农村初中语文教学对学生人文素养的培养探讨

王太梅

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0072-01

人文素养的核心，是真切关怀人类的生存价值和生存意义，是以人为本的精神。人文素养主张人类的个性解放以及思想自由，尊重人的价值，注重人的感受，重视人类尊严。教育的重要目的就是对学生人文素养的培养。但是，不可否认的事，我国当前农村教育的现状不容乐观，存在许多问题，基本教学尚难保证，更不用说人文素养方面的教育。农村留守儿童居多，家长对孩子学习的关注大多重视分数而忽视其他能力和素质的培养。农村的办学条件，思想观念以及教育资源方面，都有着较多限制和不足。农村初中教育必须从观念上突破，从行动上加强。语文科目在人文素养培养上有着得天独厚的优势。农村初中语文教育可以站在人文素养培养的角度，重新审视自身的教育教学工作，革新观念，丰富方式方法，给学生创造一个和谐发展综合能力的良好环境。

1.在初中語文教学工作中为学生营造人文色彩环境

在新课程背景下，初中语文课堂应该注重学生的情感体验。学生首先要注重人文素养，尊重人性基本尊严，而后才是实现学习知识的目标。农村学生本身存在着部分情感缺失，父母常年不在身边，隔代抚养情况较多等等问题，给农村初中教学带来了许多困难和挑战。初中语文教师可以有意识地打造一个充满人情味的课堂，将人文关怀在授课过程中倾注在学生身上，让学生从知识内容，课堂气氛，教师关怀等各个方面得到人文素养的影响和培养。教师应充分挖掘语文课文中的人文因素，在课堂上激发学生的情感共鸣，在课堂上重点关注涉及人性的知识内容，抓住各种机会对学生的人文素养进行影响，使学生的内心情感得到一次次的感悟和升华。

例如，在讲授《伤仲永》这篇课文时，文中的主人公由一个人人喜爱羡慕的神童变成了最后泯然众人矣的普通人，让作者十分惋惜，也让学习课文的教师和学生深有同感。在进行课堂讲授时，教师引导学生理解课文中的事理，一个幼年天资聪颖，超越常人的孩子，因为父亲没有施以合适孩子的教育，而让孩子的天资埋没，不再出众。后天教育是极其重要的。在农村有部分学生，特别是女生，因为重男轻女思想的影响，或者是家庭条件限制，以及父母教育眼光的短视，往往得不到良好的教育，就如同仲永的家长对他所做的一样。这些影响让学生的内心非常脆弱。教师在课堂上应该注意保护学生的心灵和理想，尊重学生，创设平等对话的课堂气氛，鼓励学生表达自己的内心所想，让学生敢于在课堂上成为教育的主体。当学生被美好的文字所打动，教师可引导学生用讨论、写作等方式抒发内心的真实想法，回忆一下自己曾经了解过的名人轶事，将与课堂相关的名言警句摘抄出来，介绍给大家，畅谈各人的理想。

在课堂上，教师应重视朗诵的作用，让学生在每一次朗读之后提出自己的想法，是否有新的发现新的见解。让朗读促进思考，从而达到对文章内容和人文情怀的感悟。教师在教授知识的同时，注重知识中蕴含的人文关怀内容，将这些内容提炼出来，引导学生在学习知识的同时注重人文素质的培养[1]。

2.以开放的心态进行农村初中语文教育教学工作

带着开放的心态去进行教学工作，指的是在初中语文教学中，教师不必将所有课文都上升到一定的政治高度，要尊重学生对于课文的感悟，鼓励学生领悟作者的所思所想。教师通过自由放松的心态，让学生与作者、文章、教师进行深刻地对话，通过欣赏课文，接纳作者的思想，不断深入理解，抒发真实的内心感悟，即使学生的思想感悟没有达到家国情怀那么高尚，仅仅对课文中的人物觉得同情或者对于事物单纯的美表示称赞，这些感悟都是真实的，都是可以在课堂上讲述给教师和同学的[2]。

当前经济全球化愈演愈烈，农村的建设也经历了一波波的建设高潮和改革浪潮。这样快速发展的社会，让农村学生比以往任何一个时代都需要人文关怀的慰藉，需要发出自己的声音，与人沟通，传递信息。这些都需要语文课堂上教授的能力才能实现。农村语文教师可以将课堂打造得生机盎然，农村孩子的内心淳朴，教师可以在课堂上展现出更多的人文关怀，给学生的生活增添一份语言美带来的诗意以及人文素养美带来的震撼。

在未来的学习、工作和生活当中，决定一个人走得是否长远的，不仅仅是智能方面、技能方面，跟多的是人文素质方面的能力。学生走上社会后带着强烈的责任心去工作，带着对他人的爱心与关怀去为人处世，才会在生活中得到更多的发展机遇，走得更加长远[3]。

学生在学习初中语文知识的同时，将这些知识的内涵吸收进大脑，加以理解加工，再表现出来的气质修养，即构成了学生的人文素养。人文素养包含了对人类尊严和价值的关怀和尊重。在农村初中语文教学中，要重视本地的教育资源分配和学生情况，根据本地的独特情况，加强对农村初中学生的关怀教育，帮助学生面对自身处于农村环境下面临的特殊问题。在语文科目的教育教学工作中，掌握学生思想动向，注重语文知识中人文方面的灌输和影响，加强对学生人文素养的培养，从而为社会，为国家培养更多的具备综合素质的人才[4]。

参考文献：

[1]胡相阳. 初中语文教学人文关怀现状及实施策略[D].宁夏师范学院，2016：3-3

[2]李艾芹. 初中语文教学中学生人文素养的培养策略[J]. 中国校外教育，2016，04：70-70

[3]王宇丹. 在语文教学中培养学生的人文素养[J]. 文学教育（上），2016，06：77-77

[4]李静. 农村初中作文教学研究[D].信阳师范学院，2016：2-2