合作教学在初中语文教学中的应用

阙宏

摘要：合作教学模式在新时期背景下备受亲睐，是新课程改革中的重要教学内容。合作教学能够在一定程度上启发学生的思维，激发学生的学习能动性，发挥学生的主观积极性，从而有效地参与到教学中，增强教学效果。初中语文作为初中教学中的重要课程，也是素质教育背景下不可或缺的科目。通过语文的有效教学能够帮助学生更好地参与到今后的学习和生活中。但是，在传统的教学中，由于教学理念和教学方式的落后和缺陷，导致当前的初中语文教学存在很多问题，急需找一个教学突破口优化教学现状。因此，本篇文章主要针对合作教学在初中语文教学中的应用进行相应的探究，以期通过有效的合作教学模式，不断优化和创新初中语文教学，提高教学质量。

关键词：合作教学；初中语文；教学措施

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0066-01

初中语文科目对提升初中生的语文素养、人文修养以及构建正确且全面的价值观都有很大的作用，学生通过对语文教材中相关文章的理解，促进学生心理发育和身心的健康发展。但是，要想达到这种教学效果，首先要使初中语文课本中的信息正确有效传播，这就需要保障教学方式的有效性。合作教学是经过实践检验确认为对教学有效的一种新的教学方式。因此，在新时期背景下，这种加强对初中语文教学中的合作教学探究是非常必要的。

1.当前初中语文教学中合作教学普遍存在的问题

尽管合作教学模式是新时期背景下相对有效和新颖的教学方式，也是促进学生学习的教学手段，但是在实际教学中，由于教师的教学功底以及教学理念不成熟，导致在开展合作教学的过程中还存在很多问题，导致初中语文教学中开展合作教学存在很多问题。

1.1缺乏活跃的合作学习氛围。合作学习是一个团体活动，旨在通过合作教学调动学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，将班级中学生的能动性充分调动起来，促进教学课堂形成一种活跃的氛围[1]。但是，就目前来说，很多教师在开展合作教学的时候显得机械化，生搬硬套地将学生分为几个小组进行教学，误认为这就是小组合作教学。殊不知，这种教学方式缺乏探究的新教学元素，和传统的课堂并无差别。同时，由于在课堂中教师缺乏正确的引导，使得合作学习氛围不活跃，学生的主观积极性得不到发挥，限制了合作学习课堂的有效开展。

1.2没有抓住合作的好时机。在课堂中开展合作学习并不是时刻都在进行，而是应该在合适的时机开展合作教学，这样才能够给学生一种新鲜感，带着好奇心去尝试。很多教师整堂课都让学生处于合作教学的状态，实质上却没有合作教学的效果。主要就是因为教师在开展合作教学之后没有根据教学内容以及学生的状态选择合适的时机，让学生长期处于一种学习状态，容易产生倦怠感，从而降低了合作教学的有效性。

2.合作教学在初中语文教学中的应用措施

制定有效的、正确的合作教学模式是保障初中语文教学中合作教学有效开展的前提和保障。因此，相关教学工作者应该在实际教学中不断优化教学方式，针对教学内容不断进行调整，在整体上优化初中语文课堂中的合作教学措施。

2.1分角色合作。分角色合作能够让学生有一种角色带入感，置身于特定的场景中，和学生之间开展合作，从而达到特定的教学目标。同时，通过角色合作，在学生充分融入某一個角色之后，就会激发学生的思想和感悟，更好地理解文章中的含义。而且“身临其境”的感觉更能够带动学生的积极性和主观能动性，更好优化教学。比如在教学《丑小鸭》这一课文时，教师可以随机地将学生氛围若干小组，在小组中让学生分别扮演不同的角色，如“鸡、鸭、女佣人”等，让特定的一位学生扮演丑小鸭，在收到种种侮辱和排挤的过程中，表现出丑小鸭伤心、难过甚至是自卑的心理，让学生更好地理解“丑小鸭”的心理感受。在同学们的相互角色的合作背景下，能够让教学内容更加生动和感人，学生的信息接收程度也会越高，在很大程度上加强了该课文的教学质量[2]。

2.2在竞争中开展合作。竞争是这个社会的主旋律，竞争力更是人们生活和工作的必备技能。因此，在教学中实施竞争合作是非常必要的，能够有效地调动学生的竞争精神和竞争意识，在学习中形成“你超我赶”的局面。在语文课堂的教学中，教师可以组织一些语文知识竞赛，让学生通过抢答、答辩的方式进行学习，激发学生的学习激情。比如将学生分成若干小组，每一个小组按照“同组异质、异组同质”的原则进行分组，让学生对李白的诗词进行汇总，看哪一个小组汇总的较多。在这个过程中，由于组别之间存在着强烈的竞争关系，同组的学生就会积极的参与到竞争中，形成一种活跃的探究学习氛围，大大提高了学习效率和增强了学习效果。

3.结语

总的来说，合作学习在初中语文教学中的实施是非常必要也是非常重要的。相关语文教学工作者应该认清当前的语文教学现状，善于发现和创新，利用有效的方式实施初中语文教学中的合作教学，让学生在合作学习中能够发挥自身的主观意识，增强学生的探究能力，从而全面提高新时期初中语文教学质量。

参考文献：

[1]邱银英.合作学习在初中语文教学中的探讨[J].才智，2013，14：41.

[2]常旭.“杜郎口”小组合作教学模式在初中语文教学中的应用及反思——以长春市第二十中学为例[J].中国校外教育，2015，10：37.