快乐阅读，照亮心灵

王子菊

摘要：小学是学生学习语文知识的初级阶段，同时也是培养学生创造能力和思维能力的关键时期。阅读能力的培养是小学语文教学目标之一，提高小学生的阅读能力可以提高其语言表达能力，并提高学生的写作水平。虽然我国小学语文教学过程中逐步加强了对阅读教学的重视程度，但是就现状分析，其教学目标和教学现状还存在一定的差距，所以本文以培养小学生语文阅读能力的意义为出发点，探讨提高小学生语文阅读水平的有效措施。

关键词：小学语文；阅读能力

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0045-01

引言：小学语文教学不仅是学生提高语文素养的基础，同时也是学生学习其他学科的前提条件，所以说小学语文教学对学生具有重要意义。阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，通过阅读教学提高学生的阅读能力，可以让学生掌握阅读的技巧和方法，通过阅读来开阔学生的视野，弥补在课堂上所欠缺的知识，从而促进学生综合素质的提高。

1.培养学生语文阅读能力的意义

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，对学生的全面发展和综合素质的提高具有非常重要的作用，培养学生的语文阅读能力有非常重要的意义。首先，培养学生的语文阅读能力可以帮助学生更好地巩固和理解课上所学的知识内容。每一种语言都有其独特的构词方法和句式形态，只有掌握其基本语言规律，才能真正掌握该门语言所要表达的含义。而阅读能力的培养可以帮助学生掌握基本的语言结构，积累语言词汇，通过这些语言基础知识的积累可以帮助学生在课上更容易理解文章的内容。其次，培养学生的语文阅读能力有助于学生语言表达能力的提高。学生的阅读能力和语言表达能力之间有着密切的联系，老师在进行阅读教学的过程中可以引导学生对阅读的文章进行总结和概括，并鼓励学生通过口头或书面的形式表达主旨内容。通过这样的教学形式，不仅可以提高学生的学习兴趣，同时还可以提高学生的阅读水平和语言表达能力。

2.有效提高小学语文阅读能力的途径

2.1以激發兴趣为目标，创设一定的教学情境。为了提高阅读教学效果，老师可以通过兴趣的引导，让学生喜欢上阅读，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读水平。为了激发学生的学习兴趣，老师可根据学生的年龄、兴趣爱好以及教学内容创设真实、有趣的教学情境，构建轻松和谐的阅读环境，激发学生的阅读兴趣。例如，在学习《找春天》一文时，老师就可以为学生创设一个实体情境，让学生从日常生活中感受春天的特点，加深对文章的理解。当学习到这篇文章时老师可以带学生到校园中、操场上找寻春天的足迹，感受春天来临之后我们的日常生活中的新变化，在这些变化中感受春天的特点。通过这一实体情境的创设可以激发学生的学习兴趣，这样在进行文章的学习时，就会获得事半功倍的效果。

2.2把握文章点睛处，加深学生的理解。一篇文章无论篇幅长短，都会有其中心思想，而文中有很多点睛之处，通过简短的词汇、句子表达出文章的中心思想，老师如果能够引导学生掌握抓住文章点睛之处的方法，就能准确地理解文章的内容，更深刻地体会文章的内涵。例如，在学习《草原》一文时，老师就可以引导学生抓住文章的点睛之处，进而加深对该篇文章的理解。老师在对这篇文章进行讲解时，可首先给学生提出几个问题，如“文中有哪些词汇或句子是描写草原的，从文章中我们可以了解到草原有哪些特点？”使学生带着这一问题阅读文章，阅读完之后学生就会找出“明朗”、“一碧千里”等词汇，然后老师对这些词汇进行讲解，在这一过程中学生就会了解草原的特点，进而体会作者对草原的喜爱。

2.3学法灌输，让学生掌握阅读方法。要想提高学习效果需要一定的方法指导，为了提高学生的阅读能力，必须让学生掌握一定的阅读方法。由于小学生的年龄较小，生活阅历不足，思维能力和辨别能力还不完善，对阅读的方法接受程度不高，老师在阅读教学时，不能将方法硬塞给学生，而是要在平时的教学的过程中，渗透学习方法。例如，在《师生情》一课中，文章中表述“他们多么想早点看到王老师啊”，老师可以以这句话为出发点，对学生提出问题：“学生为什么想早点看到王老师？”学生在阅读文章时老师要不断引导其思考这一问题，进而使学生在文中找到相关语句的描述，如“和蔼可亲”、“日夜操劳”等，体会了“他们”想见“王老师”的原因。通过渗透学法指导让学生学会如何联系上下文理解文章的中心思想，进而提高学生的阅读能力。

2.4重视学生的质疑，引导学生进行深层次阅读。问题是学生进步的阶梯，所以一定要重视学生所提出的质疑。通过解答学生的质疑，引导学生对文章进行更深层次的阅读。例如，在学习《卖火柴的小女孩》时，老师提出：“这个小女孩已经那么悲惨了，为什么在文章最后却出现了‘微笑字眼呢？”这时学生就会产生质疑，进而老师让学生重新阅读文章，然后引导学生找到问题的答案，进而使学生对文章进行更深层次的理解。

3.结语

综上所述，培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要目标之一，老师一定要采取有效的方式对学生进行正确的引导，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地进行阅读的学习，从而养成良好的阅读习惯。

参考文献：

[1]王秀敏.如何在小学语文教学中培养学生阅读能力[J].读写算（教育教学研究），2012（53）.

[2]陈惠治. 关于小学语文教学中培养学生自主阅读能力的思考[J].新课程，2013（5）.

[3]梁礼.浅谈小学语文教学中培养学生最基本的阅读能力[J].读写算（教育教学研究），2012（88）.