为青春着色，绘生命风采（2）

王代福

【真题回放】

阅读下面的文字，按要求作文。

大千世界，绚丽多彩。为田野着色，大地呈现生机勃勃的景致；为生活着色，人间充满暖意盈怀的真情；为梦想着色，人生拥有执着不懈的追求；为心灵着色，我们收获受用无穷的真知……

请以“为 着色”为题目，写一篇文章。

要求：①请先将题目补充完整然后作文；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600—800；④文中请不要出现真实的姓名、校名。

【考题解析】

从命题形式来看，这是一道“导语+标题+要求”的半命题作文。这种命题形式以其限制性和灵活性兼具的特点，正逐渐成为中考作文命题者的“宠儿”。纵观近年来全国各地的中考作文命题，半命题作文虽然在数量上不如全命题作文，却呈现出不断攀升的趋势，大有与全命题作文“分庭抗礼”的势头。

从命题内容来看，旨在考查学生对生活的感悟力。文题要求考生结合自己的亲身经历，抒写对生活的独特感悟，以表达自己的真情實感和别样的见解。写作之前须审题，一定要抓住文题中的关键词，准确理解“着色”的含义。“色”的本义就是指颜色，其比喻义则是指人的某种思想倾向或事物的某种情调；“着色”就是增加色彩、增添光辉。自然中的颜色是丰富多彩的，这里的“颜色”或“色彩”显然是有其象征意义的。它的象征意义，有热情的，有快乐的，有青春的，有理智的，有高贵的……生命里可以有一种颜色，可以有多种颜色，有的人生命里缺少色泽，一生毫无生机和美感可言；有的人生命色调单一，或平淡，或单纯，有的人生命里五彩缤纷，有红，有蓝，有绿……为生命着色，就是让生命丰富多彩，就是希望拥有自己的生命色彩，就是渴望自己对生命有个性化的感悟……

从审题立意来看，可以选择的角度有：为什么着色，着什么色彩，着色不着色会怎样。可以写自己生命里的色彩，叩问为什么会拥有这种色彩；可以写他人生命里的色彩，描述他人奋斗的思想历程与结局；可以抒发生命充满生机、色彩斑斓的情感；可以记叙描写自我为生命着色的经历；可以议论为什么要让生命有色彩；可以写正面积极的作用；可以写反面消极的内容；可以借鉴教材里的素材，屈原为生命抹上汨罗江一样的色彩，司马迁为生命抹上黄土地一样的色彩，陶渊明为生命抹上秋菊一样的色彩……总之，我们不仅要具有在生活中发现美的眼睛，更要有创造美的双手，需展现自己在生活上、心态上的改变，着重表现一种积极向上、乐观进取的感受和感悟。

【写法点拨】

写好本文题，下列思路供大家参考：

思路一：从“色彩”的比喻义出发，写人的诸多优良品质，比如珍爱生命、博爱善良、正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的一面，来抨击强权政治、自私自利、趋炎附势、欺师灭祖等假丑恶的一面。在具体写作中，将“色彩”巧妙地融合在各种品质中，“拉来”历史英雄、文化名人助阵，将自己对生命意义的理解加以具体诠释。

思路二：逆向立意，主张不要给生命着色，保持生命本来的色彩，活出“真我的风采”。实际上，只是立意角度不同，而主题还是殊途同归，与以上立意一致，还是坚持自己的主张，不要与世俗同流。例如：一杯清水，来自高山，没有任何色彩。然而很多时候，我们为了迎合客人的口味，往这杯水中加入各种“调味剂”，使之失却本来的纯净。而我们想要恢复它的纯洁，却是万分困难。在这个物欲横流的时代，我们如何保持自己的色彩，活出“真我的风采”呢？

思路三：从“色彩”的本义的阐释过渡到比喻义的阐释，来写自己对生活的理解与面对生活的态度，将自己的个性、好恶、追求等很好地与“色彩”结合起来，比如热烈的红色象征“我”对生活的热爱，蓝色或白色代表“我”的纯洁，绿色蕴涵希望等。写这种立意时，应注意将“色彩”与自己的追求水乳交融。建议运用象征的手法，将主观情感或意志寄托在某种色彩鲜明的事物上，通过对该事物的描写来表达主旨。