开头当如爆竹?结尾当如撞钟

李阳海

明朝人谢榛曾说：“起句当如爆竹，骤响易彻。” 元朝人乔梦符有“凤头”之说，所谓开头要像“凤头”：有姿有彩，漂亮、俊秀。这两个比喻形象地道出了开头的特殊作用。

谢榛还说过：“结句当如撞钟，清音，有余。”清人李渔说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使人执卷留恋，若难遽别。”这些都道出了结尾的特殊作用。精彩的结尾，能为文章增光添彩，从而收到“回眸一笑百媚生”的效果。

A 技法揭秘

一、开头

下面从近几年来中考满分作文、高分作文中归纳出几种开头方法，供同学们写作时借鉴。

1.开门见山，直奔主题法。用这种方法开头，起笔点题，直截了当，不蔓不枝，给人一种清晰显豁、干净利落的感觉和深刻鲜明的印象。

例如，2016年聊城市一考生写的《我读懂了担当》的开头：“有人说，当今人们缺乏担当精神，人情越发冷漠。这种看法过于片面，因为，在这个社会上，有那么多默默担当的人，不同年龄阶段，却同样温暖着周围的人，也令我读懂了担当。”文章的开头不蔓不枝，开门见山提出了“在这个社会上，有那么多默默担当的人”的中心论点。

再如，2014年湖南省怀化市一考生写的《谢谢你给了我关爱》的开头：“关爱是什么？是孟郊的‘慈母手中线，是朱自清父亲的背影，是冰心的‘小橘灯……”文章用一组比喻句对文章的题旨作了形象的诠释，开宗明义，不蔓不枝。

2.描写环境，烘托气氛法。所谓环境烘托法，就是在文章的开头，作者通过环境描写，展现出一幅生动的画面，创造出一种艺术境界。其作用是交代环境，渲染气氛，烘托人物。

2016年成都市一考生写的《散步》的开头：“太阳下山了，天空逐渐变黄，夜幕渐渐降临……”开头对傍晚简短的景物描写，交代了人物活动的环境，自然引出散步事件。

2015年山东省济宁市中考作文的题目是“邻居”，请看一考生写的开头：“绿树成荫，小草茂盛，河堤柳絮轻抚着灿烂的夏花。与夏花为邻，小草尽显绿美；与小草为邻，夏花尽显娇艳。”文章开头的景物描写，揭示出小草、夏花和柳堤之间互生共赢的“邻里”关系，这是考场作文中不可多得的“起兴式”开头，自然引出下文对人与人之间邻里关系的论述。

3.设问置疑法。这种开头的方法，能引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的结构之美。

2016年宜都市一考生写的《寻常生活也怡然》的开头：“家里有什么变化了吗？发现没？”“嗯——没发现……”文章用设问句开头，以引起读者的关注，自然会去寻找发现有哪 些变化。

2015年江西省中考作文的题目是“丢”，一考生写的开头：“人的一生中，什么东西能丢，什么东西不能丢？我的母亲给了我最好的答案。”文章用设问句开头，以引起读者的关注，想看到母亲到底是给了什么样的答案。

二、结尾

下面从近几年来中考满分作文、高分作文中归纳出几种结尾方法，供同学们写作时借鉴。

1.结尾扣题、画龙点睛式

例如，2016年河北省一考生写的《晨光无畏》的结尾：“看一看哪个角落没有晨光，哪个地方我们无法突破？不信，就来比比，不管你是宙斯，还是美国总统！”文章的结尾紧紧扣题，用夸张的修辞手法，突出表现了晨光无所畏惧的特点，极大限度地将青少年一代“初生牛犊不怕虎”的无畏精神表现了出来。

2015年泉州市中考是材料作文，要求考生自己命題。其中一考生写的《没有一棵小草会自惭形秽》的结尾：“没有一棵小草会自惭形秽，你就是自己最耀眼的‘星光！ 没有一棵小草会自惭形秽，你就是时代最耀眼的‘星光！”这个结尾用同样句式结构的两句话来扣题，并且用中心词语“星光”来画龙点睛。结尾铿锵有力，具有很强的感召力。

2.藏而不露、蕴含丰富式

例如，2016年山东省东营市一考生写的《雨伴我江南行》的结尾：“踏上回程的路，雨依然在下。烟雨蒙蒙，江南一身淋漓，难道是舍不得我们离去？”结尾句通过对景物的描写，委婉地赋予江南以人的情感，不说自己对江南不舍，反说是江南对自己的不舍，内涵丰富，耐人寻味。

2015年北京市中考作文的题目是“对话”，请看一位考生写的结尾：“稀疏的雨中，我静静地站在奶奶的坟前。‘奶奶，妞妞来看你来了，妞妞有话要和你说呢。松柏轻拂，仿佛在和我低低细语……”这个结尾通过对环境和简短的对话描写来表达“我”内心的痛苦与孤独，省略号余味悠悠，一切思念都尽在其中。

3.抒发感悟、情怀式

例如，2016年河南省一考生写的《我的青春里有“栀子花”》，全文比拟、比喻比比皆是，例如，“你身上散发着栀子的香气，似一朵美丽的栀子花开在我眼前，让我沉醉在你的关爱中。”由于比喻修辞的运用，让人有着花的美好，使读者陶醉在花香一般的文字里。

2015年四川省绵阳市中考作文的题目是“劳动的颜色”，一位考生写的结尾：“是母亲，用她柔弱的肩膀和勤劳的双手，为我撑起了一片爱的天空。这爱，是暖色的。”这个结尾抒发了自己对母亲辛勤操劳的感恩之情和对母爱的理解与渴望，提升了文章的意境。

B 写吧

灯光下的亲情

孙增欢（平山县外国语中学冶河文学社社员）

突然，睡梦中的我，被翻箱倒柜的声音惊醒，莫非家中来了什么不速之客？我的心一颤，偷偷地睁开眼，看见了一个熟悉而又陌生的背影，几缕银丝掺杂在青丝中，虽然不怎么显眼，却与众不同。背微微地弓起，一件肥而大的衣服，穿在瘦小的身体上，显得格外宽松。她是谁？是我亲爱的妈妈吗？曾经结实而耐劳的妈妈。

“妈，你在干什么？出了什么事？”我的一声惊叫，使妈妈扭转身来。“没事，秋风凉了，找几件衣服给你。”“忙什么，明天有的是时间，睡吧！”“嗯。”母亲没作声。只见她蹑手蹑脚地走到桌子旁，把放在桌上的灯罩安在台灯上，把开关拧到最弱。endprint

这时母亲又悄悄地向我走来，我翻过身去，假装睡觉。也许是她看见了我紧闭的双眼，也许是她还没有找到衣服，她又折了回去。我赶紧又偷偷地转过头来，看见她从柜子里拿出几个包裹，放在桌子上。打开一个蓝色的包裹，母亲拿出一个红色的书包，上面有着小猫、小狗的图案，周围还有花边，这不是我儿时的书包吗？母亲留着它何用？只见她拿在手中，细细地端详了一番，又放回到包裹中去了，脸上洋溢着微笑。第二个包裹被打开，她找到了一件棉衣，是我去年冬天穿过的。只见她的手来回摸索着，突然动作停止了。原来是一个扣子不翼而飞。她拿起针和线走到台灯前，弓起腰，低下头，把线在嘴角沾了又沾，对准针眼，一次没穿过，两次没穿过，第三次还是没穿过去。妈呀妈，我的傻妈妈，你为何不把灯拧亮些，或把灯罩给摘了。试了好几次妈妈终于把线穿了过去，把扣子钉上了。

被窝中微眯着眼睛假装睡着的我，突然想起了孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归……一股无名的暖流涌上心头。这时候妈妈站了起来走到我的床前，轻轻地为我扯了扯被角，把我露在外面的脚，小心翼翼地捧起，送入被窝。关掉灯，悄无声息地出去了。此时此刻的我，再也控制不了眼中的泪水，“哗”的一下子涌了出来。

这是怎样的一位母亲啊！秋风里，惦念着在校住宿的孩子；灯光下，牵挂着床上入眠的女儿……

复合型同桌

李 航（平山县平山镇中学“春花”文学社）

上帝给我安排了一个复合型的同桌，让我欢喜让我忧。请看——

暴力型

“疼死我了，快放手，哎哟，我的耳朵哟！”我摸着耳朵说，“算你狠！”

自从我跟她同桌后，她天天跟我玩暴力，有时还会叫上几个“盟军”联合起来攻击我，我天天受她的“凌辱”，真是苦不堪言啊！

一天，我们四个人在一起对答案。也不知怎么的，我与她便开嘴战了。那真是激烈，唇枪舌剑丝毫不比真枪实弹差。经过一番激战后，她败在我的铁齿铜牙之下。当我正得意时，没想到，她趁我不注意，使出了她的绝招“佛山无影脚”，只听“啊”的一声，我便离开我的座位，“魂归大地”。

超级野蛮，暴力型，危险指数5。

智慧型

说起她的智慧，我是崇拜得五體投地。你瞧，人家的成绩是全班第二，全校前五，在我们班是“双天官”，班长兼英语委员。

语文课上。

我们两个约定看谁先背下三、四单元的课文注释。时间没过五分钟，她竟然全背下来了。我不信，我让她试着背，没想到，她一个字也没错。

超级聪明，智慧型，聪明指数5。

不讲道理型

一天中午，来到学校，我看到我的数学书上洒了一片墨水，顿时，只觉得心脏停了五秒。噢，我的天！“是谁干的？”谁料到她一脸平静地说：“嚷什么嚷，不就是弄了点墨水，至于吗？”我气愤地说：“这是一点吗，好大的点啊！”她又撂给我一句：“‘燕山雪花大如席，这一点总比‘席小吧！”

超级无赖，不讲道理型，无赖指数5。

你知道了吧，这就是我的复合型同桌——刘晓晨。

C名师点评

《灯光下的亲情》文章的开头段，作者借助对灯光下母亲的肖像叙写和场景的描写，把一个吃苦耐劳的母亲形象展现在读者面前，特别是那身不合体的衣服，一方面表现出母亲生活节俭，穿衣不讲究，另一方面也透露出小作者对母亲的感恩之情。文章的结尾一是与题目呼应，二是拓展了对母亲的感激之情，给读者的感觉是话已尽而意无穷。

《复合型同桌》文章采用开门见山、直奔主题法，开宗明义，不蔓不枝，漂亮、俊秀。结尾点题，干练利落，给人留下思考的空间。

D 微写作

开头、结尾段赏析：

1. 时光荏苒，多少人、事变迁，当初那个懵懂的女孩已经是一个懂事的女生了，唯一永恒不变的是——亲情，它像滴滴甘露一样，滋润我的心田。（选自《雨露润心田》）

赏析：这段开头，开篇写出亲情像雨露一样滋润心田，不仅照应题目，还让读者知道下文叙写的主要内容，并为全文奠定了感情基调，而且寥寥几笔就点明了主旨——亲情。

2.娜娜，我转学之后，你一个人在这里要好好学习呀！放寒假的时候，我一定会回来看你的。电话那边，你温柔的声音在诉说着别人的故事。我“嗯、嗯”地应和着，假装毫不在意，或许这样，你就可以安心地离开了。（选自《那段孤单的日子》）

赏析：文章以电话里传来的好友的话语开篇，巧妙地展现了双方真挚的友谊和恋恋不舍的深情，为全文奠定了感情基调，并自然而巧妙地引出下文的回忆。

3.这件事情已经过去几年，但是想起来我就充满感慨：泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。我们只要拥有一颗宽容的心，厚德载物，雅量容人，宽容处世，人生就会更精彩。（选自《那一次我真的很棒》）

赏析：议论点睛，结尾深化。小作者用议论性文字对“宽容”之于人生的意义揭示得十分透彻，读罢全文，给人以很大的启示。议论深化式结尾，针对的对象主要有以上的“事”和“人”两个方面，有时也有针对“景”而议论深化的。运用时要注意一点，就是议论时要恰如其分，不能过于抬高主题，应是上文内容的自然深入。

4.花谢了，叶还绿着；泪水流过了，我们可以重新绽开微笑；失败了，我们可以再一次拼搏。我相信，最终我会在考场上哂然一笑。（选自《我的初中生活》）

赏析：抒情结尾，激扬情感。用抒情的方式收束结尾，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文之中，也可用于说明文、议论文的写作。小作者用一组富有诗意的语言抒情，重树信心，结构自然完整。endprint