应用型本科院校教学质量监控体系的研究和实践

2017-10-12张慧娥王元一李彩红陈绥阳西安思源学院电子信息工程学院西安710038

微型电脑应用 2017年9期

关键词：应用型教学质量监控

张慧娥, 王元一, 李彩红, 陈绥阳(西安思源学院电子信息工程学院，西安 710038)

张慧娥, 王元一, 李彩红, 陈绥阳
(西安思源学院电子信息工程学院，西安 710038)

根据办学定位和现状，建立一套系统的、科学的、有效的教学质量监控体系是保证教学质量和实现应用型本科人才培养目标的必要手段。根据西安思源学院的实际，研究了教学质量监控体系的构建和实践。

应用型本科；质量监控体系；构建与实践

Abstract： It is necessary to establish a systematic, scientific and effective teaching quality supervision system based on the orientation and the current situation of running a school. Based on the practice of Xi'an Siyuan University, this paper studies the construction and practice of teaching quality monitoring system.

Keywords： Applied undergraduate; Quality control system; Construction and practice

0 引言

教学质量是高等教育的生命线，应用型本科院校教学质量监控体系的构建对于应用型人才培养至关重要[1]。西安思源学院是国家教育部批准设立的普通本科高校，多年来学校对教学质量监控体系进行了深入研究与不断实践，制定了科学、合理、特色、可持续发展的教学质量监控体系，全面实施“两级三维制”教学监控与评价体系，形成了既有严格、科学和规范的教学管理，又有利于调动“教”与“学”两个方面积极性，创造性地培养高素质人才机制，确保学校的教学质量稳步提升。

1 应用型本科院校教学质量监控体系的现实依据

1.1 应用型本科院校的办学定位

应用型本科院校立足地方，为地方服务，其主要任务在于实施应用性本科教育，培养大量应用型人才。应用型人才是高等教育由精英教育向大众教育转变的产物，具有“较强适应能力、实践能力、创新创业精神”的基本特征。应用型人才在知识层面上注重应用性知识的掌握，在能力层面上注重适应能力与实践能力，而其素质的核心是具有创新创业精神[2]。在高等教育大众化进程中，这不是在质量层次上的退而求其次，而是一种高等教育质量观念的转变[3]。由于应用型本科办学的特殊性，不能直接沿用研究型高等院校的教学质量监控体系，要建立适合自身特点的教学质量监控体系，以实现培养高质量的应用型人才为目标。

1.2 应用型本科院校办学现状

应用型本科院校办学时间短，发展速度快，办学经验存在不足之处，所以在教学质量监控体系中有特殊性[3]。首先是管理模式、理念、制度等很多方面都是沿用重点院校的，直接导致不能全方位、全过程进行教学质量监控。其次生源方面存在差异，应用型本科院校的大多数学生在知识掌握程度和能力发展水平方面与重点大学有一定的差异性，主要在求学意愿和学习态度方面，有很大的反差；再次教学资源方面，管理人员服务意识不足，师资力量较薄弱，实验室教学设备场地不足等，直接影响到教学质量。因此应用型本科院校需要建立一套系统、有效的适合自身发展的应用型院校教学质量监控体系，采取各种方法加以引导和监督，推动教学质量的提高。

应用型本科院校的办学定位及办学现状要求教学质量监控要系统有效，强调全程监控和全员参与，以确保达到应用型人才培养质量标准。

2 应用型本科院校教学质量监控体系的构建与实践

2.1 应用型本科院校教学质量监控体系的构建

教学质量监控体系是对学院教学管理工作和教学质量进行持续监控，要采用科学手段对有关教学质量的各个环节进行周期性的计划、指挥、调节和控制，使其规范有序，不断推进教学质量的提高，高校优质地实现教学目标[4]。学院在教学质量监控实践过程中，根据办学定位和现状进行了应用型本科院校教学质量监控体系的研究和实践，不断完善，构建了适合自身发展完整的、系统的、全员参与的教学质量监控体系的结构,如图1所示。

图1 教学质量监控体系

(1) 目标定位系统

教学质量监控目标是根据学校的办学定位、专业人才培养目标和专业人才培养方案来确定的[5]。学院的教学质量监控总体目标定位是以培养应用型人才目标，立足地方，为地方服务，不断提高应用型人才培养质量; 各专业教学质量监控目标是落实应用型专业人才培养方案中的各项质量目标[6]。

(2) 组织决策系统

以教学校长、教务处长、教学院长三级教学质量监控体系起到组织决策作用。学校成立教学监督工作委员会，学院成立教学工作监督领导小组，建立由教学校长全面负责决策，以教务处为组织中心、各教学单位为教学管理实施机构，制定与教学相关的政策和规章制度，达到对教学过程的有效监控并对教学监控中出现的问题及时决策和处理。

(3) 教学环节信息采集系统

教学环节信息主要包括教学管理信息、教学督导信息、教学质量评估信息三个方面。以校院两级机制收集相关信息系。教务处教学管理信息包括教学管理工作信息、考试纪律试卷批阅信息；教学督导信息包括校院级督导听课、学生评教、教研室教师听课、学生座谈会；教学质量评估信息包括课堂教学过程评估、实践教学过程评估、教学成果评估。教务处和各教学单位及时采集教学环节的各类信息。

(4) 信息分析和反馈系统

“喂，你们哪一部分的？”陈大勇见他们走远了，猛地亮了一嗓子。这一喊不得了，三十几个人呼啦啦全部滚到马路两旁。过了一会，传来一个当官的声音：“你们是哪部分的？”

信息分析和反馈系统是教学质量监控体系中一个非常重要的系统，如果没有信息反馈，就不能成为可循环的监控体系，教学质量就很难提高。教务处和各教学单位通过教学工作例会，及时分析教学信息，对教学过程中存在的问题及时通报和解决，实现教学的质量监控、反馈、提高的完整的循环系统。

(5) 评价诊断系统

评价诊断系统主要是社会评价，通过毕业生跟踪调查、用人单位交流、社会需求调研等形式，通过分析整理，及时向教学组织决策系统反馈，校领导、教务处和各教学单位充分分析评价信息，采用相应措施，不断调整偏差，保证课堂教学、实践教学、考试、毕业设计等教学环节质量标准的有效实施，使培养方案、课程设置、教学内容和教学管理逐步完善，使得教学质量监控有效实施，实现提高教学质量，培养应用型人才的目标。

2.2 应用型本科院校教学质量监控体系实践

(1) 教学质量监控工作常规化

学院定期召开教学工作例会，参会的主要成员有教学校长、教务处长、各教学单位院长、教学干事、实践科科长、了解教学工作情况，商议、解决教学工作中出现的问题。长期坚持校领导走访二级学院，进教室听课、和学生交流，及时准确地掌握基层教学单位的第一手信息，达到快速正确决策的目的。

坚持“三段”教学检查制度。第一段是初期教学检查，主要落实教学计划，教学秩序；第二段是期中教学检查，主要对教学过程状态及进展情况进行全面检查；第三段是期末教学检查，主要以教学效果、实践效果评价、学生评教。“三段”教学检查制度确保教学正常运行、教学质量得以保证。

加强教学督导制度。学校成立教学督导组，聘请具有丰富教学经验的高级职称教师担任教学督导员，采取随堂听课、抽查教案、作业、实验报告等方式，对教师的日常教学和学生的学风进行全面督导和正确引导。

建立试卷质量制度。学校制定试卷出题制度，本科需要出三套是试卷和答案，并且试题重复率不能超过30%，答案要有过程小分；试卷批阅制度，每个题要正分，不能出现负分；试卷质量分析制度，通过对试卷质量的分析对教师“教”和学生“学”的效果进行检测。

定期开展评估制度。定期对专业建设、课程建设、实验室建设、教师教学效果开展评估工作，保证教学质量的不断提高。

(3) 教学质量评价反馈机制

建立校内评价机制和校外评价机制。校内评价机制以督导评价，学生评教，师生座谈会、毕业生对所学课程满意程度等评价信息及时反馈，对教学效果好的教师进行观摩教学，对教学效果不好的教师进行老教师听课指导，对学生提出的课程设置不合理的，及时调整教学计划，以评价机制为手段，以提高教学质量为目的，培养应用型人才为目标。校外评价机制以学校就业办定期和用人单位联系，取得就业学生的情况，定期组织校友会，了解社会对学生的要求，根据反馈信息及时采取措施，培养高质量的应用型的人才。

3 总结

学院通过教学质量监控体系的有效实施，确立以教学中心的宗旨，加强了各级领导了解教学工作，及时解决教学工作中存在问题的主动性和积极性，提高了教学质量，就业学生受到用人单位的好评。但是教学质量监控是一项复杂的系统工程，随着学校教学改革的发展，需要在实践中不断完善和提高[7]，满足社会对应用型本科院校的人才培养要求，学校只有不断强化质量意识、转变教育观念，不断对教学质量监控体系进行科学、系统的构建和持续规范实施，才能把应用型本科教学质量和优势提高一个新台阶。

[1] 吴立平, 刘凤丽. 应用型本科高校教学质量监控体系及运行机制构建[J]. 黑龙江高教研究, 2016(1):35-37.

[2] 顾永安. 试论应用型本科院校教学质量标准制定的依据与要求[J]. 中国大学教学, 2010(6):8-8.

[3] 王玉亮, 刘克忠, 温卫敏. 应用型本科高校实践教学质量监控体系相关问题探究[J]. 新乡学院学报, 2014(2):78-81.

[4] 王昆仑, 汪娜, 徐娴. 应用型本科院校教学质量监控体系的构建与实践[J]. 合肥学院学报(自科版), 2014, 24(2):41-45.

[5] 刘占彦. 应用型本科院校教学质量监控体系的构建[J]. 经营管理者, 2016(3).

[6] 张烈平, 冯兵, 李德明. 地方本科高校实践教学质量监控体系的构建与实践[J]. 实验技术与管理, 2013(7):193-197.

[7] 陈小玲, 张兴旺, 王敏. 新建本科院校实践教学质量监控体系的研究和实践[J]. 实验室研究与探索, 2010, 29(10):333-335.

AStudyandPracticeinTeachingQualitySupervisionSystemofApplication-orientedUndergraduateEducation

Zhang hui’e, Wang yuanyi, Li Caihong, Chen Suiyang
(School of Electronic and Information Engineering, Xi’an Siyuan University， Xi’an 710038， China)

G647

2017.03.25)

2015年西安思源学院高等教育教学改革研究项目(15SYGP031)