小学音乐班级合唱教学研究

张红云

摘要：音乐不仅可以让人的情感变得充实，陶冶情操，还可以用来进行人与人之间的交流。不仅丰富了人们的情感世界，也促进了人们之间的精神交流，培养了情感。小学生进行班级合唱的锻炼，有利于其身心的健康发展，有利于整体素质的锻炼和培养。因此，加强小学合唱教学，让他们对音乐产生兴趣，提升学习的机性，是当前小学音乐教师亟待解决的问题。

关键词：小学音乐；班级合唱；教学研究

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0188-01

在小学英语教学过程中，各位小学教师发现，进行班级合唱教学是最快速、最便捷的提高学生的音乐兴趣和学习积极性的方教学方式。在小学班级音乐教学时，各位老师要注意加强班级同学一起合唱的教学，只有调动每一位同学的兴趣，才能让每个学生都能够感受到音乐的美好，才能提高他们的学习积极性。并且，在进行合唱的同时，同学们慢慢的在养成相互合作的意识，逐渐的同学们的班级凝聚力就会有所提升，使同学们在培养兴趣，提升学习效率的时候，让学生有一种学有所成的自豪感，提升学习的自信心。在音乐教学中，小学教师要注意加强合唱教学，使班上的每个学生都能感受到美妙的音乐。但是，随着时代的发展，过去陈旧的合唱教学方法已经不适合对当下学生的教学，迫使广大小学音乐教育者，对合唱教学方法进行改革，寻找更加有效地合唱教学策略。

1.小学音乐班级合唱教学的现状

1.1 小学音乐教学器材配备现状。为了全面发展学生的个性，我国今年来不断进行着教育制度和方法的改革，越来越多的政府和教育管理部门意识到学生艺术教育的重要性，给许多小学都配备了大量的教学器材，但是这些器材往往跟当地的课程改革不配套，导致虽然这些小学的音乐教学和学习条件得到了改善，学生对音乐的兴趣却没有培养起来。

1.2 音乐专业教师的配备状况。教师队伍的建设是教育改革中重要的一环，教师质量的提高才能引起教学水平的增长，才能够更好的提升学生的音乐兴趣和学习积极性。但是，目前我国大部分地区的小学里都没有专门的的音乐教師，即使有了音乐教师，这些音乐教师甚至都没有接受过专门的音乐专业教育，专业知识储备不足、还是教学方法陈旧，完全无法让学生对音乐产生兴趣。所以，在今后小学音乐教师队伍的建设过程中，我们要首先提升广大音乐教师的专业技能，同时提高他们的教学方法，改变他们的教学理念。

1.3 当前音乐教材质量。目前，我的音乐教学理念是多元化和民族化，要理解和包容众多音乐文化，同时也要注意培养学生对于民族音乐、特色音乐的兴趣。但是，当前的音乐教材内容比较单调，学生通过音乐的学习并不能感受到文化的多元性。所以，今后在音乐课堂教学的过程中，不仅要教会学生音乐技巧，更要让他们多接触多元化的音乐，培养他们对多元文化的包容性。

2.小学音乐课合唱教学策略

通过音乐合唱，同学们的身心得以放松，不能刻意缓解学习带来的疲劳还乐意提升学生的理解力，更有助于小学生的学习效率的提升。

2.1 教学内容的创新。在合唱教学过程，教师要对音乐教学内容作出适当的修改，要因材施教，根据时代的变化不断地完善教学内容，使音乐教学内容能够更加契合小学生的身心发展，同时不会让他们排斥。合适的教学内容配上恰当的教学方法，能够很好的让学生对音乐产生兴趣。广大音乐教育者，要在实践中不断寻求教学方法的创新，使教学内容更加丰富、科学。所以，在音乐课合唱教学的时候，教师要认真思考当前教学方法和教学内容的优缺点，不断改进和补充，同时要注意每个同学的特殊性，在了解班级同学的整体音乐兴趣之后，对一些特殊的同学进行特殊的音乐教学，帮助他们在音乐合唱中能够表现的更好。

2.2 教学形式的多样化。作为一个集体项目，小学音乐班合唱需要班级的每位同学都团结协作，全身心投入。所以，音乐教师需要调动每一位同学的积极性，让每个同学都能够对音乐产生浓厚的兴趣。音乐教师要采用多种教学方法，因材施教，针对每一类同学，甚至每一个同学进行专门指导。在音乐课合唱教学的时候，教师要认真思考当前教学方法和教学内容的优缺点，在了解班级同学的整体音乐兴趣之后，因材施教，对特殊同学进行特殊教学，帮助他们提升音乐技能，培养音乐素养。

2.3 优化师生关系，指导音乐技巧。小学音乐教师不仅是学生音乐的启蒙人，更应该是学生音乐道路上的好伴侣，需要对他们进行音乐知识的熏陶，对他们的音乐迷茫进行解答，要帮助小学生培养起音乐兴趣和音乐审美。在课堂上要对小学生的音乐课程进行指导，提高其音乐专业技能，要保证学生在课堂上的主动地位，培养他们的学习积极性，使他们能够更加快速、有效的学习。

3.结束语

多年来，广大小学音乐教育者都在积极地改进小学音乐班级合唱教学内容和方法，积极地培养每一位同学的音乐兴趣，通过合唱，学生不仅可以欣赏美妙的旋律、培养了高雅的音乐情操，其团结互助的能力也得到了锻炼，多元的音乐也引导着小学生吸收多元的文化，有助于其全面的成长。俗话说：兴趣是最好的老师。当学生对音乐课程感兴趣时，他们将非常活跃。

参考文献：

[1] 全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）北京师范大学出版社

[2] 全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）解读.北京师范大学出版社