新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用研究

赵树林

摘要：近些年来，小学语文教学受信息技术发展的影响，有了很大的变化。各种新颖技术形式应用于小学语文教学中，大大增加了语文教学的便利性，也鼓励学生以一种合作的，自主的方式来学习，并探究属于自身的新的学习模式。学生的探究能力，写作能力，阅读能力等多方面都有了很好的发展，非常有效的提高了小学语文教学的效率。同时，新课程改革也将更多活力注入到语文课堂教学过程中，学生能够更好的在课堂上发挥其优势，但初期也存在着一些问题，过于追求形式导致偏离语文教学的目标。因此，这就要求教师能够课程改革的核心含义，将其与信息技术完美结合，实现更多教学手段，以实现小学语文教学的目标，使教学质量得到有效的提高，进一步提高学生的综合能力。

关键词：信息技术；课程改革；小学语文

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0054-01

目前，小学语文课堂教学中信息技术的应用越来越广泛，计算机技术，互联网技术等被应用于小学语文课堂教学中，不仅提高了学生的技术应用能力，还使学生收集，处理信息的能力得到提高。作为新时代的人才，使用信息技术的能力是必不可少的，因此在小学语文课堂教学过程中需要跟随时代的步伐，适当应用信息技术方法，提高教学的整体效率，推动教学的成功改革，全面的提高学生的综合素质的发展。小学语文教学过程中合理的使用信息技术方法已经成为小学语文老师需要不断思考、研究以及实践的重要课题。将教学与新技术有机结合，使信息技术能够更好的为课程改革而服务，能够更加有效的提高学生的语文学习能力和语文综合素养。

1.小学语文课程改革以及信息技术的特点

在小学语文课堂教学中使用信息技术是一个不断整合的过程，将语文学科的知识作为推动的基础，信息技术作为推动的手段，在教学过程中使用信息技术手段来培养学生主动的去学习知识的能力，并能够使用所学知识去解决相关的问题。因此信息技术应用于小学语文课堂教学中，首先需要教师引领学生使用信息技术手段激发其学习的兴趣；其次在一些语文的实践活动中，教师可以引导学生使用信息技术手段对语文中的一些问题进行查询和检索，以更好的解决这些问题，这样不仅能够将学生的分析和处理问题的能力得到提高，也能够使学生之间的合作和沟通的能力在这些实践的过程中得到进一步的提高。作为学好其他学科的基础条件，以及学生在以后学习和工作中的重要交际工具，语文能力是具有不可言喻的重要性的。

2.小学语文课程改革中有机的使用信息技术的办法

教师以语文基础知识的学习和掌握作为重点，是传统小学语文课堂教学的主要特点。传统的教学中，老师更侧重于词语，句型的掌握以及对于语法的讲解，学生学习过程的主要依据就是教材中提供的课文的内容。在新课程改革之后，小学语文课堂教学不仅仅要求学生对语文基础知识的掌握，更进一步对学生积累和感悟语言的过程加大重视，要求让学生的创新思维得到培养，使学生的语言运用能力和学习能力得到进一步的提高，让学生从被动的学习转换為触主动去接收语言知识，并不断去探索和应用。

2.1 对课文内容进行精读，把握其精髓。教师在传统的小学语文教学过程中就很重视精读课文，这个过程主要可以使学生将语文的基础知识得到更好的巩固和掌握，在新课程改革中，使用信息技术后，精读课文的部分同样需要得到足够的重视。文章在通过精读之后，学生的基本阅读能力能够得到加强，文章内容得到感知，经过把握文章的中心思想，可以和作者产生思想的碰撞，从而使学生领悟文章的能力得到提高。

2.2 研读主题性文章，相互交流。学生根据某一特定主体展开的阅读即为主题阅读，可以非常灵活的去确定阅读的主题。在阅读主题被确定后，学生可以使用多种方法来获得阅读的素材，这个过程也能帮助学生将其阅读视野拓展。例如，教师可以将一些好的阅读文本推荐给学生，学生也可以通过网络检索的方式去获取一些相应的阅读素材。学生之间在阅读的过程中以及阅读完成后，可以针对阅读的方法和体会进行相互的分享和交流，以达到不断的进步和提高。

2.3 针对性阅读，把握阅读的选择性。使用互联网，学生既能够达到快速阅读的目的，也能够更好的实现主题性精读。教师可以引导学生进行针对性阅读，选择主题，检索阅读资源做阅读笔记，定期举行读书交流活动，使更好的提升学生的阅读兴趣。

3.小学语文课程改革中使用信息技术的反思

3.1 小学语文课堂教学中需要进一步加强互联网的应用。在信息传递过程中，互联手段是最为高效的，它不受时间和地域的限制。因此在小学语文教学过程中需要进一步使用互联网的优势，利用先进的技术来激发学生的学习兴趣。

3.2 信息技术使用方法的完善。教师需要根据需要来选择信息技术的使用，使其更好的为教学服务，应避免信息技术的滥用。教师需要探索出一套符合现状且行之有效的教学方法。

综上，在小学语文课程改革中有机的使用信息技术，需要明确教学的根本目标，以学生的整体素质的发展作为前提，不断的去探索和实践，不断的改进和提升，才能够在新课程改革中将信息技术的价值最大化发挥。

参考文献：

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