英语词汇教学中存在的问题及对策研究

牛慧

摘 要：当前，英语词汇教学显得比较枯燥和单一，难以调动学生的学习热情。文章分析英语词汇教学中存在的问题，并提出以下改进措施：运用游戏教授单词，采用直观方式进行教学，利用英文歌曲巩固单词等，以提升英语词汇教学质量。

关键词：词汇教学；英语；问题；对策；游戏；英语歌曲

中图分类号：G421；G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）26-0049-01

当前，在我国英语教学中，学生普遍存在的问题主要体现在拼写错误、对英语词汇理解不够深刻、在语法使用上出现错误等。这些问题如果不能得到及时有效的解决，将会使英语词汇教学效果大打折扣。英语词汇是英语教学的根本，是课堂教学的核心内容，学生只有熟练掌握英语词汇，为进一步学习英语打好基础，面对更高层次的学习时才不会困难。但是，英语词汇教学显得比较枯燥和单一，难以调动学生的学习热情。针对这些问题，教师应该怎样有效开展英语词汇教学呢？只要教师能准确发现学生在词汇学习中遇到的困难和问题，并及时将这些困难和问题全部解决，就能提高英语词汇教学效果。

一、英语词汇教学中存在的问题

（1）词汇读音、拼写困难。对于刚接触英语的学生而言，在英语词汇的学习上主要存在听读写困难。学生刚接触英语，在单词的读音和拼写上都比较难以接受，甚至有学生在单词旁写一些谐音的汉字或拼音来辅助拼读，这会对英语学习产生误导，导致读音不正确，不利于学生正确学习英语词汇。再加上学生还没有形成对英语单词的记忆能力，通常对于简短的单词可以记住，但对于较长的单词就难以記住，学习起来比较困难。

（2）词汇语义理解困难。读音和拼写困难是英语词汇学习的一个难点，而词汇语义理解困难是另一个学习难点。英语不同于汉语，有时候一个英语单词在不同语法和表达环境中会有不同的语义，这对于刚刚学习英语的学生来说理解起来比较困难。而且，从长远看，一知半解的词汇语义理解不利于英语学习。学生的思维和记忆都还不成熟，面对英语一词多义的语义，无形中增加了学习难度。

（3）词汇搭配困难。词汇搭配是英语学习中最难的内容，学生如果在词汇学习上没有掌握好读音、拼写和语义，就没法准确地运用词汇进行语句搭配。况且，由于学生对于语义理解不够深刻，在词汇搭配上就容易搭配不正确，使得整个语句词不达意，表达不出应有的意思。词汇的搭配需要有很强的语义理解基础，但一些学生因为无法很好地掌握、理解和记忆英语词汇和语义，就会在词汇搭配上无法运用自如以致产生用词错误。英语词汇搭配的用法有很多种，跟汉语的搭配方式完全不同。通常，学生刚开始学习时，对于简单的单词、语义及词汇搭配都能很好地掌握，但随着学习的搭配方式的增多，就会出现理解和记忆困难，导致搭配不正确。教师要针对这些问题对学生进行辅导，帮助学生解决学习难点。只有这样，才能保证学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

二、英语词汇教学应采取的对策

（1）运用游戏教授单词。要提高英语词汇教学质量，教师在教学中可以运用游戏的方式，进行教学创新，转变教学理念，从而给学生带来不一样的教学。教师在课堂上运用游戏的方式教授单词，可以起到事半功倍的效果，而且这种教学模式更容易为学生所接受。学生通过游戏的方式学习单词，能够对单词的读音、拼写和语义进行更好的理解，这样的教学会让整个课堂充满乐趣，让英语学习变得更加愉悦，从而促进学生对英语知识的理解和吸收。

（2）采用直观方式进行教学。采用直观的方式开展英语词汇教学，是一种不错的教学方法。教师可以通过实物展示来进行单词的讲解，这种直观的教学方式更容易让学生所接受。比如，讲解某些动物或者动作的单词时，教师可以拿出相应的动物模型来对照着讲解，或者通过做出动作展示给学生，更加形象地将单词的读法、拼写和语义解释给学生，从而加深学生对单词的理解。在这种直观的教学方式下，学生活泼的个性能够得以充分发挥，能调动起学习热情，进而更好地理解和掌握英语单词，并加速对单词的记忆。

（3）利用英文歌曲巩固所学单词。在学生初步掌握一些基本的英语单词后，教师可以通过更加丰富多彩的方式帮助学生巩固所学单词。比如，教师可以通过做游戏的方式，在游戏中引入刚学习的单词，从而加深学生的理解和印象。另外，还有一种更加有效的方式是教学生唱英文歌曲，教师可以在课堂上跟学生进行互动，一边教学生唱英文歌曲，一边跟着学生一起唱。这样，不仅能教会学生唱英文歌曲，还能帮助学生巩固所学英文单词。在这种愉悦的课堂气氛中，学生可以充分理解和掌握英语单词的含义及运用方法，在学习过程中收获良多。

三、结束语

英语词汇教学是英语教学的基础，但是，有些英语教师对英语词汇教学重视程度还不够，并且沿用的还是传统的英语教学模式。枯燥单一的英语课堂教学让学生对英语学习完全提不起兴趣，这跟新课程标准完全是背道而驰的。在现代化教育需求下，英语教师要不断完善专业知识和提高教学水平，不断优化教学手段，提高英语词汇教学质量。这样，才能为学生学习英语奠定良好的基础，才能提高英语教学效果，培养学生良好的英语应用能力。

参考文献：

[1]邓奇，曾志宏.人教版小学英语词汇教学策略探究[J].教学与管理，2016（09）.

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[3]刘连香.英语词汇教学应注意的问题[J].佳木斯教育学院学报，2014（02）.endprint