儿童美术创造能力的培养策略探微

郁静芳

摘 要：幼儿美术教育是培养创造力最具成效的学科之一，是培养幼儿创新意识和创造能力的良好渠道和途径。文章针对不同年龄段幼儿的特点，提出美术教学中培养幼儿美术创造能力的多元化途径，以更好地培养幼儿的美术创造能力。

关键词：美术教育；创造力；幼儿；培养途径；教育观念

中图分类号：G421；G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）26-0047-01

陶行知先生在《创造宣言》中说，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。幼儿期是儿童创造力的萌芽时期，幼儿的思维尚未模式化。随着素质教育的深化和人才观念的更新，幼儿的创造力越来越受到重视与关注。幼儿美术教育是培养创造力最具成效的学科之一，是培养幼儿创新意识和创造能力的良好渠道和途径。教师应根据幼儿直观形象思维的特点，正确鼓励和引导幼儿，让幼儿在美术活动中创造性地表达自己、大胆创造，从而培养幼儿的美术创造能力。

一、不同年龄段幼儿美术创造能力的特点

按照幼儿成长发育的特点，大致可将幼儿学习美术的阶段分为涂鸦期（4岁以下），启蒙期（4岁～6岁），基础期（6岁以上）。不同时期幼儿的认知能力不同，其动手操作能力也不同，因此，教师对不同年龄阶段幼儿的教学侧重点也应有所不同。第一阶段，涂鸦期——兴趣是关键。在此阶段，应让幼儿对美术产生兴趣。美术教育重点是让幼儿画一些简单物体，如一只鸟、一棵树、一个太阳等，然后将它们融合在一幅画里。教师应根据幼儿的爱好发挥引导作用，多和幼儿交流，赞美他们，让幼儿对美术产生兴趣。第二阶段，启蒙期——自信是突破点。这阶段的幼儿对自我和社会的认知都达到了一定水平，所以美术教育重点是培养幼儿对绘画的自信心和创造力。教师要多夸奖和肯定幼儿的绘画作品，不能以成年人的眼光和标准评价幼儿作品，因为每个幼儿都有自己的个性和想法，即使画同一件物品，每个幼儿画出来的也不一样，正所谓“世界上没有两片完全相同的叶子”。教师要发现幼儿身上的闪光点，并引导其不断发挥长处，找到自己的自信点。第三阶段，基础期——自由是着力点。幼儿6岁后，是培养能力的关键期。这阶段的美术教育重点是让幼儿自由创作，让幼儿的想象力得到最大程度的发挥。他们想画什么就画什么，有充分的绘画自由。绘画是艺术享受，不是负担，教师切忌让幼儿根据自己的要求进行绘画，教师要做的是引导幼儿完成自身的想法。幼儿只有拥有了自由，才能体会到发挥创造力的乐趣。

二、幼儿美术创造能力培养观念的落实

（1）教师要切实落实幼儿美术创造能力培养的观念。当前，许多教师给幼儿指定绘画主题，让幼儿模仿着画，然后简单地以幼儿画得“像”与“不像”来评价其作品。或者，每次上课时都是简单教授幼儿学会画一样物品，根本没有将幼儿自主创造能力的培养作为教学重点。这样做，对幼儿的长远发展是不利的。因此，教师要更新教育观念，将培养幼儿的美术创造力作为教育重点。教师可利用游戏、故事、儿歌等方式引出绘画主题，然后通过多媒体演示帮助幼儿了解绘画对象。在绘画过程中，要引导幼儿大胆说出自己的想法，然后放手让幼儿大胆创造。

（2）帮助家长认识幼儿美术创造力培养的重要性。由于家长对美术不够了解，加之教师与家长沟通较少，也客观上导致家长对幼儿美术活动认识不足。教师可以“家长座谈会”的形式与家长沟通，让家长了解什么是美术创造力，并教授他们一些培养幼儿美术创造力的思想和方法。教师只有与家长达成一致，双管齐下，才能更大程度地培养幼儿的创造力。

三、幼儿美术创造能力培养途径的多元化选择

（1）以多种方式引导、激发幼儿的创造力。幼儿喜欢做游戏、听故事，教师可以采取将美术学习与游戏相结合的方式引导幼儿。可组织幼儿玩游戏，让幼儿体会游戏的乐趣，然后将美术教学渗透到游戏过程中，让幼儿学习绘画并发挥其创造力。比如，教师先组织幼儿玩老鹰捉小鸡游戏，然后教幼儿画老鹰和小鸡。还有一种较常用的方法是讲故事，教师先讲述一个能吸引幼儿的故事，充分调动他们的想象力，然后让幼儿根据自己的想象进行绘画，这样，就间接培养了幼儿的创造力。

（2）用多种绘画形式培养幼儿的创造力。在美术教学中，教师应该结合手工绘画、线描画、想象画等各种绘画形式培养幼儿的创造力。比如，在手工绘画活动中，教师可利用各种材料锻炼幼儿的动手操作能力，使幼儿的创造力得到发展，常用的材料有各种纸、各种植物（树叶、种子等）、各种废弃物（纸杯、废笔、易拉罐）、陶泥等。而粘贴纸画，是手工绘画形式中培养幼儿创造力最常用的方法，即让幼儿通过撕、剪、粘贴、搓等方式锻炼动手能力、手眼协调能力及创造力。例如，2岁～3岁的幼儿可玩“制作小鸟的家”撕纸活动。首先，教师讲关于小鸟的故事促使幼儿进行想象，并通过多媒体演示培养幼儿的观察能力。然后，让幼儿使用皱纹纸等材料，开动脑筋，通过粘贴制作出小鸟的家。

四、结束语

总之，不同年龄段幼儿的智力发展水平和审美能力是不一样的，所以教师在美术培养上应有所侧重。在美术教学中，教师要切实落实幼儿美术创造能力培养的观念，帮助家长认识幼儿美术创造力培养的重要性，并不断探索幼兒美术创造能力培养的途径。

参考文献：

[1]杜艳.美术教育中幼儿创造力的培养[J].陕西教育学院学报，2012（02）.

[2]郑益乐.创新能力从幼儿抓起——谈幼儿美术教育活动中的创新能力培养[J].中国民族教育，2010（06）.endprint