“青蓝工程”新教师培养模式研究

闫玉慧

摘 要：高素质的教师队伍是提高教育教学质量的基础和保障。文章以毕节医学高等专科学校实施的“青蓝工程”新教师培养活动为例，对“青蓝工程”的实施流程、实效效果、实施过程中的不足及改进方向等方面进行总结，旨在帮助新入职青年教师尽快提高教学水平与岗位工作能力，并尽快成长为学校的中坚力量，进而提升学校教师队伍的整体素质。

关键词：青蓝工程；新教师；培养模式；教学水平；整体素质

中图分类号：G640；G647 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）26-0018-02

“青蓝工程”新教师培养模式，一般是指在师资培养工作中，由入职时间早且经验丰富、能力较强的年长教师指导帮助新入职的青年教师，以提高青年教师的综合素质，使其早日适应所要承担的教育教学及其他工作岗位需要，从而促使青年教师由向师傅学，到独当一面直至超越师傅，实现更高层次的发展。本文作者所在学校是一所2014年由中专层次的卫生学校升格为医学高等专科学校的高职高专学校，目前30岁以下的青年教师超过200人，占学校现有专任教师的50%以上。新教师的不断加入，为师资队伍带来新知识、新技能和新理念，活跃了教学局面。但是，新进青年教师80%属于非师范专业毕业，绝大部分是从医学高等院校毕业的本科生或硕士研究生，他们专业知识扎实、专业技能较好，但有些人对高等教育、职业教育规律认识不深、教育教学经验缺乏、立足教学开展教研活动的能力不强。这些不足，直接關系着学校未来师资队伍的发展水平和人才培养质量。为充分发挥学校年长优秀骨干教师的引领作用，帮助新进青年教师尽快适应工作岗位，并尽快成长为学校的中坚力量，学校实施并不断完善以老带新的“青蓝工程”新教师培养活动，取得了良好的效果。

一、“青蓝工程”实施流程

1. 指导教师的选择

指导教师的选择标准是热爱教育事业、有甘为人梯的奉献精神、有良好的师德师风；具有指导青年教师的愿望和实际能力，教学经验丰富，教学理念先进，教学艺术娴熟，并有不断更新教学理念和终身学习的能力。

2. “青蓝合同”的签订

学校根据新进教师所学专业及所在岗位（专任教师、行政兼课），合理安排新老教师结成帮带对子。在新学期全校教职工大会上，安排新老教师见面，在校领导和全体教职工的见证下签订“青蓝合同”，合同期限为1年，旨在通过师带徒的方式促使青年教师的师德修养、德育能力、教学水平得到全面提高。合同明确规定了培养期过后对青年教师的考核指标：一是掌握教育教学的基本原则和方法，具有教育教学管理的基本能力，能制订合理的教育教学计划，能进行教育教学质量分析，并能运用现代教学技术手段实施教学；二是具有扎实的专业理论基础，能胜任本专业两门以上课程的教学工作，并熟悉相关课程的教学内容，课堂教学做到目标明确、内容正确、方法得当、语言清晰、板书工整，教学组织合理有序，学生学习积极性高；三是具有临床实践的能力，能够胜任专业实验和实训的教学工作，并在合同期内获得相关专业执业资格证书或职业技能等级证书；四是至少在合同期内上1次校级公开课，学校组织有关部门听课评课，给予评价，认定合格后予以验收。

3. “青蓝工程”的实施

依据合同要求，指导教师根据青年教师的知识背景、特长、职业生涯期望及将担任的教学任务等因素，对青年教师在备课、课堂教学、教改科研、德育实施、继续学习培训等方面提出预期目标，然后双方共同研究和制订可行的指导计划。在“青蓝工程”实施期间，青年教师每年至少要听指导教师主讲课程30节，并做好听课记录和总结。青年教师的备课本、公开课教案、教育教学活动计划、教研论文、科研课题等，均宜事先征求指导教师意见，力求在指导教师的指导下予以实施。指导教师要努力提高自身师德师风和教育教学水平，为青年教师树立榜样。指导教师每学期至少为青年教师上10节示范课，听青年教师上课20节。还应随时接受青年教师的业务咨询，定期检查青年教师的教案，听评青年教师的教学、班会课，指导他们的科研论文撰写和课题参研，全面提高青年教师的综合素质。指导教师每学期要进行小结，对青年教师备课的规范性、课堂教学环节的把握和教学效果、作业布置、考试等进行总结并提出努力方向，帮助青年教师改进教育教学方法和总结教学经验。每学年要进行年度总结，培养期结束后，要写出培养鉴定报告。

4. “青蓝工程”实施过程中的监督和成效评定

学校需不断对“青蓝工程”实施过程进行管理和考核，由教务处督导科安排专人负责督导。每学期要在期中组织督导，期末开展综合考核，重点是教学质量评价，分别由同行评价、教学班学生代表评价相结合的方式进行量化打分。相应的过程记录和考核资料，将被纳入“青蓝工程”师徒个人档案，为青年教师的成长提供机制保障。一年后，指导教师的指导工作完成后，要对青年教师的成长情况进行评定，新教师也要对自己的成长状况进行总结。成效评定的主要依据是青年教师校级公开汇报课的质量、科研成果及进步幅度等因素。对指导效果进行量化评价后，学校对优秀的指导教师要给予表彰，并将此成绩作为日后职称晋升聘任、评先选优的重要参考指标。

二、“青蓝工程”实施效果

毕节医学高等专科学校通过实施“青蓝工程”，指导教师对青年教师起到了“传、帮、带”作用。指导教师熟悉学生成长成才规律及教育教学方法，在教学模式、教学方法、教学技巧等方面的指导，使青年教师较快提高了教育教学水平，成长为合格的职业教育教师。2014年至今，学校持续实施“青蓝工程”新教师培养活动，取得了良好的效果。大多数青年教师教学能力明显提升，接受培养的第二学期均能独自撰写教案、备课，顺利实施课堂教学，公开课效果良好，班主任工作特色突出。其中有1名青年教师作为“甲秀之光”访问学者，在国家重点实验室以优异的成绩完成研修任务；有4名青年教师参加2015年毕节市教师优质课比赛，全部获奖；2名教师参加2015年贵州省中小学教师优质课比赛，1人获得二等奖、1人获得三等奖；2014年9月至2016年12月，青年教师共获得毕节市级课题12项、省级课题1项；1人入选毕节市中小学名师培养计划。endprint

三、“青蓝工程”实施过程中的不足及改进方向

1. “青蓝工程”实施过程中的不足

一是监督考核和奖惩机制有待完善；二是部分指导教师指导不够全面和持久；三是部分青年教师任课太多，学习提升的时间不足；四是校外力量参与师资培养的比例小且形式单一。

2. “青蓝工程”实施的改进方向

一是邀请其他高校或科研机构的专家参与“青蓝工程”的实施，完善“青蓝工程”建设的内容，实施可操作性更强的评价考核制度，明确分管校级领导、教务处、教学系、教研室的职责，形成分级考核负责的机制。二是加强对指导教师的统筹培训和指导，使其打鐵还需自身硬，为青年教师在师德师风、专业教学、教改科研、参与行业、服务社会等方面，树立更好的学习榜样。三是适当控制新入职教师的任课量，特别是第一学期的任课量，最好每周不超过6节，留出更多时间让他们学习、观摩、思考、总结，学校也要为新入职青年教师创造外出学习交流、网络学习、行业实践的机会。四是职业院校教师应该具有本行业一线实践经历，在实施“青蓝工程”的过程中，要将企业行业（医院）一线专家，纳入聘为指导教师的行列，加大企业行业专家参与师资队伍建设的激励力度。让专家把行业的最新知识、技能、标准、工艺等传递给青年教师，进而尽快传递给学生，加快学生向职业人身份转化的速度。

四、结束语

总之，不同的高等院校，因为其发展特点和方向不同，在青年教师培养模式上也有所不同。特别是新建高等院校，由于青年教师人数多、比重大，其岗位工作能力不仅关系到学校的教育教学质量及人才培养质量，而且也关系到学校师资队伍的发展后劲和建设水平。只有建立素质优良、结构合理、人才稳定的师资队伍，才能更好地为教育教学服务，从而深化高等教育教学改革。“青蓝工程”新教师培养模式的实践证明，以老带新“现代学徒制”新教师培养模式，是一条行之有效的青年教师培养途径，既可以充分发挥学校优秀骨干教师的引领作用，又可以促进青年教师的快速成长。而如何使“青蓝工程”的实施达到更好的效果，真正使被指导的青年教师超越师傅，最终实现“青出于蓝而胜于蓝”，需要各级各类学校在工作中不断探索和实践。

参考文献：

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[2]周燕蓉，张仁刚.医学院校青年教师培养模式探讨[J].现代医药卫生，2013（02）.

[3]琚保军.医学类高等院校青年教师培养模式的思考[J].科技创新导报，2015（01）.

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