浅谈高职院校大学生众创空间建设

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摘要：高校众创空间是基于网络时代为满足高校师生乃至大众创新创业需求、体现高校特点、挖掘高校潜能、共享高校资源的新型创新创业服务平台。有效推进了大学生创新创业工作，许多高职院校通过建立学生创业扶持平台为学生创业实践活动提供帮助。本文讨论高职院校如何借助社会力量，服务于大学生创新创业工作。

关键词：高职院校；众创空间；大学生创业

2015年被称为众创空间发展元年，2016年联合办公作为一个行业正式建立，2017年，众创空间行业将是考验运營能力和管理能力的一年，面向的是整个中小微企业市场，当市场逐渐被培育起来，相比于物理空间，服务才是在市场竞争中获胜的根本。

一、众创空间的概念与特点

“众创空间”是李克强总理在2015 年考察深圳“柴火创客空间”时提出的，同年1 月28 日，在国务院常务会议上，正式提出“构建面向人人的众创空间等创业服务平台”的表述，推向社会。这个让很多人眼前一亮的新名词，有别于“创客空间”“车间+ 艺术工作坊+ 实验室”的交流模式，它的包容性更强，协同性更完备。可以说，“众创空间”是一个涵盖了“创客空间”功能在内的大型创业孵化平台，除了提供交流的功能以外，它还能完成项目孵化、多项目联合办公、线上线下协同发展等多重功能的操作，真正实现了创新与创业、线上与线下、孵化与投资的有机结合，是一个能够为个人创业提供低成本、便利化、全要素的开放式综合服务平台。市场化、专业化、集成化和网络化是“众创空间”的突出特点，把这个平台与大学生的创新创业教育对接以后，建设涵盖大学生创业帮扶工作的学术教育型“众创空间”将成为高校学生工作的一大亮点。

二、高职院校众创空间建设的意义

高职院校众创空间是基于网络时代顺应新一轮科技革命和产业变革新趋势、满足高职院校师生乃至大众创新创业需求、体现高职院校特点、挖掘高职院校潜能、共享高职院校资源的新型创新创业服务平台。加快发展高职院校众创空间，有利于深入落实创新驱动发展战略，推动大众创业、万众创新；有利于激发高职院校创新创业活力，加速高职院校科技成果转移转化；有利于高职院校培养创新创业人才，增强高职院校支撑经济转型、产业升级和社会发展的能力。

三、建设思路

高校众创空间的发展需要一个科学系统的保障体系。相关政策的完善、教育理念的更新、优秀管理团队的运营、资金的保障等各个要素缺一不可。只有提供强有力的内外部保障措施，才能推动高职院校内部“众创空间”的良性建设与运营，才能真正为大学生的创新和创业提供帮助。

（一）面向创新创业的空间需求，通过整合校内空间资源，为创新创业者提供低成本、便利化的工作、网络、社交和资源共享空间，推进 “互联网+”与传统创业载体融合，发展“线上虚拟空间”与“线下实体空间”相结合的新型众创平台，通过线上线下相结合，为“创客”群体拓展创业空间。

（二）面向创新创业者的技术需求，共享校内重点创新平台和创新人力资源，建立一批涵盖研发设计、试验验证、科技成果转化、科技资源共享、信息及知识产权等公共服务的科技公共服务平台，为创新创业者提供技术服务支撑。建立面向创新创业者的公共科技资源开放共享机制，提供仪器设备、技术研发和人才支撑等方面的服务。实现仪器、工程文献、种质资源、专利、重大科技基础设施等科技资源跨平台、一站式检索。开展“创业搭把手”行动，鼓励全社会创新平台为大众创业提供支撑服务。

（三）面向创新创业者的资金需求，完善创业投融资服务。通过设立种子基金、协调银行小额贷款、建立和完善省市联动的天使投资风险补偿机制以及扩大省天使投资引导资金规模、引进风险投资、与众筹网络平台合作等，提供金融投资等方面的服务。

（四）面向创新创业者的经验需求，通过开设课程包、组建专家团队、强化实践训练，提供创业教育培训、导师创业辅导、创新创业路演活动等方面的服务。

（五）面向创新创业者的政策和管理需求，通过搭建综合公共服务平台，提供公司登记、注册、税收、财务代账以及政策咨询、法律援助、知识产权等方面的服务。

（六）面向创新创业者的技术交易需求，通过协调相关部门和专业机构，提供研发设计、科技中介、成果交易、认证检测等方面的服务。

四、结论

大学生的“众创空间”更多的是一种创业文化、氛围、环境和社区的概念，注重的是大学生创业意识和创业能力的培养。众创空间的建立，将为大学生创新创业提供良好的工作空间、网络空间和社交空间。充分利用高职院校资源建设众创空间，对于深化高职院校创新创业教育改革，促进毕业生更高质量创业就业和推动大众创业、万众创新的持续蓬勃发展，具有十分重要的意义。

[参考文献]

[1]雷家骑.国内外创新创业教育发展分析[J].中国青年科技，2007（2）.

[2]许德涛.大学生创新创业研究[D].山东大学，2013.

基金项目：安徽省教育厅2017年高校人文社会科学研究重点项目《面向创客教育的高职院校众创生态系统构建研究——以桐城师范高等专科学校为例》课题编号：SK2017A0959

（作者单位：桐城师范高等专科学校，安徽 桐城 231400）endprint