浅析初中班级管理中班主任“以人为本”管理理念的应用

刘笑笑

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0003-01

班级作为学校的基本单位，是学生学习成长和社会化的重要场所。班级管理是指班主任、科任老师、学生等与班级有关的人员共同处理班级事务，形成班级的共同目标、正确的集体舆论，建立完善的组织结构、合理的规章制度，提高良好的学习环境与条件，以促进教育目标达成的一系列活动。以人为本的管理思想是时代发展的产物，他的意义在于把人放在第一位，主张以人作为管理的出发点、顺应人的察赋、提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展，人是管理活动的主体，是管理的核心和动力，必须充分调动人的主动性、积极性、创造性。在现代的班级管理中，班主任的作用尤为重要，并且班主任深受班级管理效率低下、学生主动性低、自制能力弱等问题的困扰。随着以人为本的教育理念日益发展，倡导教育要充分发挥学生主体地位的呼声高涨，因而调动学生的积极主动性，关心、理解、尊重学生，已是班级管理中不能忽视的问题。

本文试图从以人为本的基本概念入手，通过分析当下班级管理中所面临的主要问题，阐述班主任如何在班级管理中贯彻实行以人为本的教育理念，提出合理化建议，促进学生人格健全，个性发展。

1.班级管理中存在的主要问题

1.1 制度化嚴重，思想固化，缺乏个性培养。一方面，班级中建立合理的规章制度是班级管理中必不可少的一部分，但是过度死板的制度则会对学生个性发展产生不利。例如在班级管理中遵循一贯的班长负责制、卫生值日制度等，使得学生们形成了各司其职，缺乏互帮互助的意识。他们会推卸责任给班长，不在自己值日的时间里，就会认为地上的垃圾与自己无关。另一方面，初中学习知识量增大，家长教师们仅仅着眼于孩子的成绩，想尽办法让孩子们提高成绩。对于教师来说，他们希望学生能够跟着自己的上课思路走，直奔教学结果，而在这过程中只注重学生对于知识的掌握，忽略了独立思考、敢于质疑能力的培养。在这种条框的约束下，以至于学生们缺乏自身的独特性，成为了单独识记知识的机器。

1.2 评级体系不健全，评价形式单一。我国教育长期注重考试成绩，使得家长和班主任形成了一种只看重学习成绩的思维方式。对于学生的评价缺乏其他指标，认为成绩不好就是“差生”、“坏孩子”。并且因为刻板印象的影响，班主任会对一些孩子形成固定的看法，认为差生在将来不可能变得很优秀。另外，没有与学科教学目标很好地结合，内容多限于学生的思想品德、遵规守纪，而对学科教学中丰富的非学业培养目标，如探究与学习兴趣、创新能力、实践应用、表达沟通、合作分享等能力，尚未予以足够的关注，并且还缺乏非学业评价的工具和形式。

1.3 家校合作不足，缺乏心理健康引导。家庭教育和学校教育在对孩子的教育管理中相互作用、相互促进，分别有着不可替代的作用。一些家长认为教育孩子就是教师的责任，家长只需要照顾好孩子的生活起居；也有些家长过度干涉孩子，过于严厉以至于让孩子出现强烈的逆反心理，从而更影响了学习。家长和班主任缺乏共识，针对不同性格特点的孩子没有采用意见一致、互帮互助的教育方法。他们只以自己认为正确的方式教育孩子，却没有真正了解孩子的内心需求，从而造成了很大的教育错误。

2.建议与对策

2.1 注重以人文本，制度灵活化，促进学生个性发展。初中学生正处于心智逐渐成熟、个性培养的关键时期。班主任在班级管理中，应该认真了解每一位学生，针对不同学生的个性特点采用不同的管理方式。要灵活运用班级制度，尊重学生。例如在制定班级规章制度时，可以先让全班同学进行提建议，然后开班会逐条讨论，在全班内达成共识。这样既发挥了学生的主体作用，也有利于他们更认真地去遵守规则。班级氛围的形成也离不开班干部的作用，在选拔班干部的时候，采用轮流制，让更多的学生体验，培养他们的责任意识。并且每次轮流结束后，都进行评价反馈，对于表现好、同学认可度高的学生给以一定的奖励。总而言之，班主任在制定班级制度时要充分听取学生的意见，发生其主体作用；实行制度时要注重灵活运用，让更多的学生体会到制度的含义，在实践中锻炼自己，提升能力。

2.2 实行家校合作，以学生发展为中心开展教育。班主任应该积极与学生家长保持联系，密切关注学生状况，与家长就学生的教育方式达成共识，让家长积极配合，促进学生发展及心理健康。例如通过班级QQ群、微信等网络平台与家长及时沟通。班主任要表扬表现优秀的学生，同时鼓励成绩不理想的学生，不让学生们因为成绩而自卑。主动与学生谈心，关注其内心的声音，在理解的基础上，与学生形成良好的师生关系。与家长沟通时，要让家长理解以学生发展为中心的理念，逐步摆脱错误理念，做到理解孩子，尊重孩子需求。

3.总结

“十年树木，百年树人。”教育并非朝夕之事，这需要班主任及教师家长的全力投入，以人为本的教育理念逐渐深入人心，以学生的发展为中心才会更适宜当今教育发展趋势。班主任作为班级管理的主力，要开拓思维，创新管理；承担责任，有爱心的管理；严慈相济，理性管理。相信，在以人为本的管理理念下，学生们会在班级管理过程中更好地发挥自身光芒。endprint