高中化学对学生学习兴趣的培养方法

蒲阳春

摘要：高中化学是高中理科学习中的重要科目，具有一定程度上的抽象性和高度的复杂性，其中包含的公式和元素、理论等方面内容众多，对于学生的学习有一定程度的阻碍作用。因此，学生在学习化学过程中，很容易会丧失学习兴趣，导致学生的学习成绩差，教学效果低下。因此，如何在高中化学教学过程中培养学生的学习兴趣，成为了高中化学教学发展的重要问题。

关键词：高中化学；学习兴趣；培养

一、高中化学教学中培养学生学习兴趣的意义

兴趣是最好的老师，在教育的领域之中，学习兴趣是学生对某一科目進行学习的最关键的心理因素，是推动学生求知欲望发展的主要力量。学生对于某一科目有学习兴趣，也就会不断的对科目进行自主学习和钻研，从而解决在学习问题中产生的问题，在这个科目上的学习效果也就会不断提高。而如果学生缺乏对这一科目的学习兴趣，不但不会再课后对该科目进行复习和练习，在课堂上也难以认真听讲，逐渐的也就会导致学生的学习积极性越来越低，并对该科目产生厌学心理，严重影响了这一科目的教学效果。

高中化学作为高中理科教学体系中的重要组成部分，其中所包含的知识内容量广泛，变化较多，考试所涉及的细微知识点数量众多，导致学生对于化学的学习兴趣往往较低，在学习过程中会产生畏难情绪，从而影响了学生的学习效果，使学生难以对化学产生兴趣，无法对化学进行练习和解决问题，因此，对于培养学生对于化学的学习兴趣，是提高高中化学教学质量的最重要因素，只有提升了学生的学习兴趣，才能让学生真正融入到化学的学习中来，给学生养成积极的学习态度，促进高中化学的教学效果不断提高。

二、高中化学教学中培养学生学习兴趣的方法

高中化学教学过程中对于学生学习兴趣的培养，大体可以氛围直接兴趣和间接兴趣两种。直接兴趣也就只是学生对该科目的教学内容所产生的兴趣，也就是对学习本身所产生的兴趣。有了这种直接兴趣，可以让学生更好的融入到学习过程中来，让学生在学习过程中真正起到主体地位，学生会自主的进行学习，学生的学习效果也更好。而间接兴趣，则是指学生在学习过程中，通过对学习活动所产生兴趣而引起的一种间接性的兴趣。间接性学习兴趣带有明显的自觉性质，当学生意识到对该科目进行学习有相当的作用，也就会对学习产生兴趣，这种例子在家长上体现更多，例如家长在考试之前会给学生一定的奖励，如果达到多少分就给学生什么样的奖励，而学生为了奖励就会更加投入到学习过程中，间接地促进了学生学习成绩的发展，又或者是为了得到教师的赞赏，或同学对于自己的尊重，都能间接的提升学生的学习兴趣，让学生的学习效果有一定程度的提高。无论是直接兴趣还是间接兴趣，虽然所抱有的目的不同，但所达到的结果却是相同的，因此，在高中化学教师培养学生学习兴趣的过程中，也可以通过多种方法对学生进行培养。

1、构建融洽的师生关系。师生关系是学生对科目产生兴趣的基础。有良好的师生关系，学生就会在学习过程中，更加注重对于喜欢的教师科目进行学习，从而对该科目产生兴趣。而如果没有融洽的师生关系，学生就会对教师及其科目产生厌恶心理，影响学生对于该科目的学习兴趣和学习效果。因此，在高中化学教学中，教师要注重于学生进行沟通和交流，通过发挥个人魅力，让学生与教师之间的关系更加融洽，从而让学生对教师产生信任感，提升学生对于高中化学的学习兴趣。教师要对学生有深入的认识，了解学生的特殊情况，并针对每个学生的特殊情况进行针对性 的教学，从而让学生感受到教师的关怀，提升学生的学习积极性，从而达到提升学生学习效果，提升高中化学教学质量的目的。

2、提高化学实验的应用。学生在学习过程中，由于过多的吸取理论知识，对于实践操作的渴望极强。在教师进行化学实验的过程中，无论学生对化学学习有没有兴趣，都会全身心的融入到实验过程中，因此，教师应该加大对于化学实验的使用，最大限度的让学生接触到化学实验，从实验中让学生体会到化学学科的魅力，培养学生对于化学的学习热情，提高学生对化学的学习兴趣。并且在实验当中，可以让学生对知识点进行深化的了解，从而在考试当中能够更加灵活的运用出来。

3、提升学生对化学的第一印象。第一印象在高中化学的教学中是一个重要问题。每个学生在刚接触化学的时候，都会有一定的新奇心理，这时候对于化学的接受能力也更强。教师要注重把握好机会，通过多种方式让学生对化学产生良好的第一印象，提升学生对于化学学习的学习兴趣，展示化学的魅力，从而更好的让学生融入到学习中来。在这个过程中，教师要注重活跃课堂氛围，通过化学实验等方法，引起学生的关注，从而引发学生的思考，让学生融入到课堂的学习中来，为学生提高化学学习兴趣奠定基础，从而让学生在以后的学习过程中能够更好的融入到学习中来，提升高中化学的教学效果。

三、结语

兴趣是学生进行学习的最主要因素，只有让学生对学习有了兴趣，才能让学生融入到学习过程中来，提升学生的学习效果。在高中化学教学过程中，更要注重教师与学生的交流，通过激发学生的学习兴趣，来让学生更加主动的对化学进行学习，在课堂上认真听讲，在课下及时巩固和练习，发掘自己在学习过程中所产生的问题，并进行针对性的解答，从而提升学生的化学学习效果，促进高中化学教学水平的进步。

参考文献

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