班主任班级管理的行为艺术之民主治班

殷军

摘要：民主治班是现阶段班级管理的核心内容，在管理工作中，班主任需要充分认识到学生在班级中的主体地位，努力发挥学生的作用，共同营造良好的班级氛围。本文重点分析了班主任班级管理民主治班的相关问题，对班主任如何进行民主治班进行研究，希望能对教师工作有所帮助。

关键词：班主任 ；班级管理；民主治班

班主任在学生学校生活中发挥着重要作用，营造良好的班级学习环境在提高教学质量中发挥着重要作用。通过对现阶段学校班级管理的现状进行调查可以发现，随着社会进一步发展，现阶段学生在班级中表现出鲜明的特点，他们追求自由、个性鲜明，对班主任班级管理能力提出较高要求。因此在现阶段班级管理中，班主任必须要转变传统管理方法，将现代化班级管理思想应用到日常工作中，才能保证管理工作的效果达到预期。

一、化班为组，实施小组化班级管理

本文认为，小组合作的方式能充分调动学生积极性，并且在小组活动中，每个学生的个性能够得到保证，让学生感觉到自己是班级的主任。因此在现阶段工作中，班主任在民主治班中，可以化班为组，实施小组化班级管理，进一步发挥学生的作用。

在新生入学后，经过一段时间的磨合，班主任对全班级同学有一个基本的认识，对于学生中具有领导能力、管理他人能力并且得到学生们认可的，可以拟定为小组组长；之后根据全班级同学人数，划分为若干个小组，保证各个小组成员数量、性别比例基本相同。

（1）小组文化建设。小组文化是民主值班的核心，因此在小组建设过程中，班主任要引导各个小组建立积极向上的小组文化，努力培养学生刻苦学习、坚持不懈、团结奋斗的文化。在文化建设中，必须要发挥小组组长的作用，在小组组织下全小组成全商讨小组文化，并依次在全班级同学面前展示。（2）小组民主管理。在小组中，每个小组成员都具有建议、监督的权力，有权利指出其他同学在课堂学习与课下活动中的问题。在管理中，班主任将放学前的10分钟设定为小组自我管理时间，要求各小组组长带头、各小组成员积极发言，相互讨论本小组成员在今天的表现，对于班级表现较差的学生，由小组长进行明示，并在下一阶段学习中关注，鼓励学生改掉不良习惯。（3）小组惩戒。小组惩戒采用小组成员捆绑式惩戒方法，要求全小组成员能做到“一荣俱荣，一损俱损”。因此，教师需要制定明确的小组奖惩制度：对于小组工作中表现优异的学生，班主任进行口头表扬，并在班级“光荣榜”上書写该同学、小组名字，满足学生的荣誉需求；对于表现不达标的小组或者学生，教师进行口头批评，并进行鼓励教育，使问题学生、小组能快速认识到自己存在的问题，并改正。

与传统班级管理方法相比，小组化班级管理方法充分尊重了“学生是班级主体”的思想，保证每个学生的个性都能得到发挥。同时在管理中，班主任不直接参与小组管理活动，只是对各个小组进行引导，有助于增强学生的自我管理能力，避免了学生与教师之间可能出现的冲突，达到了民主治班的目的。

二、营造班级民主管理环境

在现阶段班级管理中，单方面依靠班主任的力量无法有效的管理，为了进一步渗透民主管理班级的思想，教师需要努力营造良好的民主管理环境，将“民主班级管理”的思想渗透到每个学生心中，让学生自觉参与班级管理。

1、民主选举班干部。在班干部选举中，需要遵照自我推荐、发表竞选演说、全体同学不记名投票的方式开展，最终确定班委会与团支部等成员。通过这种方法选举出来的班干部都能得到学生的认可。在班干部选举结束后，班主任需要引导班干部按照不同的责任目标与职权范围开展工作，在确定所有班委会成员责任的基础上，强调分工合作，全班同学负责监督和评价。每月评价一次班干部，并在黑板上通报评议结果。班委会也并非终身制，对不称职的班干部予以免职，再按民主选举程序补选新的班干部。班上的常规管理，全部由班干部负责，一般情况下，班主任不插手。班主任作为班干部的坚强后盾，要让每一位班干部有职，有权，有责，形成一个良好的班级民主管理氛围。

2、民主制定班级管理规章制度。班级管理规章制度是保证班级管理工作正常开展的关键，因此在每个学期之处，班主任就需要组织全班级同学，结合学校的班级量化考核制度，确定本班级管理制度，制度的主要内容包括学习、纪律、卫生等方面，保证班级的各项管理工作都能做到有章可循，照章办事。

在制定班级管理制度中，教师需要先与班委会成员制定一套基本方案，并在自习课、班会上宣读；在全部宣读班级管理制度后，要求全班级同学发言，针对班级规章制度中的疑问处进行询问，保证能及时发现班级管理制度中的问题，增强制度的可操作性。制度一经确认后，必须要坚决贯彻实施，施行中采取学生干部监督、全体学生监督与各科教师监督相结合的方式。通过检查监督#要及时对班集体成员执行制度的情况作总结并及时评价处理，根据其遵守班规的情况对学生个体进行素质量化考评、奖惩分明，对所有成员都应一视同仁。

三、结语

本文主要分析了班主任班级管理的行为艺术之民主治班的相关内容，并对如何进行民主班级管理进行了详细的研究。总体而言，民主班级管理已经成为未来学校工作的重点，这就要求班主任在未来工作中，能不断转变传统管理方法，进一步发挥学生的作用，争取在班级内构建一个良好的学习秩序，为了进一步提高课堂教学质量奠定基础。

参考文献

[1] 吕欢欢.教育哲学视域下李镇西班级民主管理思想初探[D].河北师范大学，2015.

[2] 李小静.中职学校班主任民主管理班级状况调查——以河源市区中职学校为例[J].职业技术，2014，06：71.

[3] 周春艳.班主任如何民主管理班级[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第4卷）[C].2010：2.

[4] 王石桥.实行民主管理发挥主体作用——担任班主任工作的体会[J].西南农业大学学报（社会科学版），2012，12：229-231.endprint