儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

裴珊珊

摘要：小学语文教学与儿童文学之间有着十分紧密的联系，两者缺一不可。在小学语文教学的过程中，儿童文学不仅仅是一种重要的教学资源，同时也可以让小学语文课程的教学内容变得更为丰富有趣，这样一来，小学生的学习兴趣就会被激发出来，教师的教学难度也会由此减轻许多。但是现阶段，部分小学语文教师对于儿童文学的了解还不是十分的透彻，相关方面的概念也不是十分熟悉，这就在一定程度上阻碍了小学语文的教学工作。从另一个方面来说，教师如果对儿童文学领域的了解不够深入，那么就会严重影响教学质量，并且无法体现出儿童文学的美学特征以及文体特征。综上所述，本篇论文主要对现阶段小学语文教学的现状进行了详细的分析，并且根据现有的情况提供了相关的建议。

关键词：语文教学；儿童文学；学习兴趣；儿童教育

一、引言

新的小学语文教材得到进一步推广使用主要是因为新的《语文课程标准》颁布之后，在其成功颁布之后，这一举措也引起了许多人的注意，并且引起了人们对儿童文学的深入探讨，与此同时，部分儿童文学界的学者也充分给予了相应的关注。由此我们可以看出，儿童文学的现状以及应用问题具有一定的现实意义，而且我们必须在研究过程中针对儿童文学的应用现状来提出一些具有针对性的对策。

二、儿童文学在小学语文教学中的现状

1、小学语文教师方面。目前为止，儿童文学在小学语文教学中最为严重的问题就是教师不具备相应的儿童文学素养，并且部分语文教师的儿童文学素养水平不达标。一般来说，学生在学习的阶段中，最为重要的一个阶段就是小学中的学习过程，因为小学是学生积累知识和能力培养的重要阶段，如果小学语文教师不具备相应的文学素养，那么就会对学生造成不可避免的影响。通过分析现有的苏教版小学语文教材我们可以得出一个结论，在课文当中，有70%的作品都是儿童文学，所以为了有效的提高教学的质量以及水平，小学语文教师必须对相关儿童文学作品进行深入的了解，这对于之后的教学有着极其重要的作用。但是，文学素养缺失的问题是非常难解决的问题，尤其对于小学语文教师来说，另外，小学语文教材在经过改版之后，这样的问题就变得更为严重，虽然教育界以及儿童文学界已经针对这样的问题制定了相应的改善措施，可是起到的效果却并不是十分的明显，甚至可以说没有发挥出任何的作。就拿湖北省黄冈市举例来说，那里的部分县市采取的小学语文教材都是苏教版的，而且经过相关的调查我们可以看出，在该地区小学语文教师的文学素养缺失情况尤为严重，甚至十分的普遍。该地区的部分语文教师在进行教学工作之前并没有接触过儿童文学方面的学习，甚至没有接受过类似的培训，这就导致该部分教师对儿童文学的理念不是十分的了解，以至于没有形成相应的儿童文学观，时间一长，这些教师的儿童文学理论素养就会变得越来越低。另外，根据调查我们还发现，部分语文教师在知道自己缺乏相关儿童文学素养的情况下，仍是没有采取正确的方法去开阔自己的视野，这就导致他们对于儿童文学的理解能力越来越差。

2、小学语文课堂教学方面。现在在小学语文教学的过程中，部分语文教师对于儿童文学的特征没有进行充分的掌握，这就导致这些教师无法抓住其根本特征，现阶段，在小学语文教学中的儿童文学应用主要存在以下问题：第一，教师没有掌握儿童文学的美学特征，无法抓住其特征。第二，部分教师在教学过程中没有对儿童文学的文体特征引起足够的重视。通常情况下，儿童文学作品的读者都是一些年龄较小的读者，所以儿童文学与成人文学之间存在较大的差异，比如：艺术个性以及美学品质不同等等。由于现阶段很多小学语文教师没有对儿童文学素养引起足够的重视，这就导致他们缺乏相关的文学素养，甚至有些教师无法掌握儿童文学课本当中的美学特征，这就导致学生失去了学习兴趣，时间一长，课堂的情趣以及活力都会大打折扣。

三、儿童文学在小学语文教学中的对策和建议

1、提升语文教师的儿童文学素养。

第一，在进行小学语文教学之前，语文教师必须对儿童文学理念进行一定的了解，同时树立起正确的理念，这样一来，现代化的儿童文学观念才能成功的建立起来。

第二，语文教师必须不断充实自己，在充实自己的过程中可以依靠阅读来完成，比如：阅读大量优秀的儿童文学作品。这样一来，语文教师对于儿童文学作品的感悟能力以及鉴赏能力就能得到一定程度的提高。

在树立正确的儿童文学理念时，语文教师必须做到以下几点：对儿童文学进行全面的了解，不断学习儿童文学，以此来把握其中的内涵，其次还要建立起现代的儿童文学观。一般来说，儿童文学的阅读者大多都是一些未成年儿童，所以语文教师必须认识到这一点。要想有效的提高对儿童文学作品的鉴赏能力，语文教师就需要阅读大量的儿童文学素材，吸取其中优秀的内容。仔细分析儿童文学作品我们就可以发现，在这类文学作品中，作者的角度往往都是从儿童的角度出发的，并且充分的了解了孩子的想法，从而通过儿童文学作品来表达出儿童对于这个世界的看法以及理解，只有充分理解到这些，语文教师才可以针对自己教学中的不足加以改进，以此来提高教学质量。

2、开展教學的过程中要抓住儿童文学的特征。在对儿童文学以及成人文学进行区分时，我们主要可以观察美学特质以此来进行分别。其次，美学特质的体现主要是在作品中流露出儿童独有的情趣，这样儿童在进行阅读的过程中就会产生足够的兴趣。因此，在进行教学过程中，语文教师必须对儿童文学作品中的儿童情趣进行准确的把握，这样对于学生的健康成长是十分有利的。

四、结语

综上所述我们可以看出，要想提高小学语文的教学质量以及水平，那么语文教师就必须不断提高自身的文学素养，并且充分发挥出自身的引导作用，只有这样，学生才能以积极的状态投入到学习过程当中。

参考文献

[1] 李苓.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].中国校外教育，2016，（21）：19.

[2] 何云.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策分析[J].中国校外教育，2016，（19）：113+116.

[3] 王子国.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].赤子（上中旬），2015，（18）：206.