高中化学高效课堂构建策略初探

陈志强

摘要：高中这个阶段的学生压力较大，生活在应试教育的这个背景下他们需要为高考努力拼搏，学习压力也会成比例的增加。构建高效课堂的目的就是为了减轻高中生肩上的压力，在对高中化学这门课程进行优化时，要根据每一位学生自身的特点，合理的运用化学实验的探究、有效课堂的提出等，以达到构建高中化学课堂高效性的目的，进一步保证课堂效率的提高。

关键词： 高中化学；高效课堂；有效策略

一、高中化学课堂中存在问题

1、落后的教学模式。由于教学方式的不断改革创新，传统的教学方法将要受到很大的挑战，更加注重于学生的动手操作能力和自主创新能力，同时在教材上也做出了很大的改变，这就使得原有的教学理念无法及时满足于新课标的要求。高考取得好成绩从始至终都是教师所要奋斗的目标，导致教师过于偏向科学知识的讲解，忽略了对学生综合能力的培养。假使教师的教学理念得不到及时的更新，在很大程度上会影响到教学的正常开展。大部分化学教师依旧认为只有教育好学生学习课本上的知识，实际的操作可有可无，这一教学理念已经满足不了当下学生的需求。

2、不成比例的教学资源与需求。所謂教学资源，就是在化学教学过程中的实验材料，新的教育方式更加注重培养学生的动手实践能力与操作能力，要求学生能够将课本中的理论知识运用的实践生活当中。实际的操作更加注重学生实验课的动手操作能力，但是受到种种原因的影响，现如今的高中化学实验材料严重短缺，难以满足学生的需求。专业性实验教师与实验材料就是所谓的实验资源。专业性实验教师的不足是因为学校依旧使用资质较老的教师，没有及时引进新的人才，在一定程度上阻碍了化学教学的正常开展。由于学校资金的不到位导致实验器材的缺乏，学校没有能录及时更换或者购买新的实验器材，不仅影响了学生的实验操作，还影响了学生创造力的培养。

3、教师无法适应教学资料。高中化学教材的调整大部分原因就是为了满足学生们的需求，尤其是在教学模块之这一方面，尽管每一个教学模块都有属于自己的教学任务，但各模块之间又存在着微妙的关联，这就需要教师采用多元化的教学模式。除此之外教学内容也更偏向于人文性，原有的知识被逐渐淡化，新的教材内容不易把握，导致教师无法及时适应。课本在选取上重复的内容较多，复杂性也高，导致学生无法轻松的掌握相关知识。如果教师对课本上的知识介绍的不够详细，就很容易失去重心，学生难以把握重点。

二、如何提高高中化学课堂效率

1、进行有效的课堂提问。提问是课堂教学的一个主要方式，能够促进教学目标的达成。在教学过程中对学生进行提问不仅能够激发学生的学习兴趣，转动自己的脑袋去思考，还可以加强师生之间的联系。在课堂上教师能够提问一些相关问题，课堂氛围也会被活跃起来，如果教师不愿意去问学生或者问的问题不得当，教学效果与课堂氛围就会略显不足。提问意识一门艺术与技巧，需要教师不断的去发现与探索，恰到好处的提问能够起到推动作用，达到意想不到的效果。有效的课堂提问能够点燃学生的学习欲望，全身心的投入到化学学习当中，理解能力与表达能力也会相应的提高。此外还可以分解问题来来引导学生将原有的思维转移到对新的知识理解上，这样更能够在学生的脑海中留下深刻的印象。

2、教师做好有效的课前备课。构建高中化学课堂高效性的基础就是做好备课，教师具有引导作用，一堂课是否可以顺利的进行与教师的课前备课关联重大。拥有清晰的教学逻辑思维，才能抓住课堂的重点，保证高效率的完成本堂课的教学目标。首先，教师一定要对教学目标有一个深入的了解，在这个基础上挖掘教材，搞清楚每一个教学活动的目的，以及每一个知识点出现的含义，在对知识点进行细化，保证每一位学生都能够接受。其次，教学方法的选取也很中要，教师应该以学生的接受能力作为切入点，一点一点的进行渗透，循序渐进的进行教学，抓住关键、淡化弱点这些都应该在课前备课中做好准备。

3、合理运用多媒体教学。伴随着科技的不断进步与发展，为教育事业也做出了巨大的贡献。将多媒体技术引用到高中化学课堂上，例如图像、文字的运用，可以改变以往单一的教学模式，在一定程度上吸引学生的眼球。假如一些学校因为硬件实施的限制，缺乏相关的实验教材，这时候多媒体技术就起到了关键作用，通过视频播放实验过程为学生展现出来，这就是一个既省时又省力的教学方式。复杂性是化学这门学科自身的性质，当学生无法理解某一知识点时，多媒体技术就可以把这些更加细致化与直观化的展现出来。

三、结语

总而言之，将学生作为课堂的主体是构建高效化学课堂的关键，此外教师也要充分发挥出自身的才华，教师在备课之前要具有足够清晰的思路，在讲课过程中面对突发情况时要镇定自若。其次，教师还要运用各种方式去激发去学生的学习兴趣，让学生打从心理爱上这一门学科，进一步提高教学质量与效果。最后还要创建有效的课堂提问环节，点燃学生学习的欲望，在不断探索的过程中提高自身的思维能力。

参考文献

[1] 万顺. 浅析高中化学学习的基本原则、思路与方法[J]. 化学工程与装备，2016，（12）：307-308.

[2] 李春云. 浅谈高中化学教育中学生学习兴趣的培养[J]. 亚太教育，2016，（31）：36.

[3] 王一帆. 高中化学中对化学平衡原理的巧用研究[J]. 化工管理，2016，（09）：29+50.