当班主任是人生的一大乐事

胡旺洪

记得我刚刚踏上三尺讲台时，面对几十个生龙活虎且富有个性的孩子，总觉得天下最难当的是班主任。就在我“山重水复疑无路”时，我的同事向我推荐了你———《湖南教育》。

翻开《湖南教育》，首先跳入我眼帘的是“班级经纬”这个栏目。于是，我就像黑暗中看到了明灯、沙漠里喝到了甘霖一样，如饥似渴地读了起来。慢慢地，我读到了许多优秀班主任与学生之间的感人肺腑的教育故事；也读到了班主任如何巧妙解决与学生之间的矛盾的方法；还读到了现代学生存在的心理问题及疏导对策。读罢，我发现这些优秀的班主任老师成功的秘诀不外乎以下四点。

一是尊重学生。“玉苗的种子教室”里的耿玉苗老师意味深长地说：“我们教师要懂得尊重和理解学生。师生都在教育活动过程中不断成长，教师要虚心向周围的人乃至学生学习，以此来完善自己。”是的，教师和学生在人格上是平等的，教育要以学生为本，宽容对待学生。这就意味着教师不以“权威”自居，不搞“一言堂”，与学生共同探讨真理、共同进步；这就意味着教师要“眼睛向下”，放下架子；这就意味着教师要有豁达的心胸与炽热的情感；这就意味着教师不再把学生分为三六九等，应一视同仁地对待每一个学生———不因学生家庭的文化、经济、政治等背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。

二是走进心灵。吴志刚老师在《小广和朱卫》一文中写了这样一个故事：他所在的学校是一所寄宿制中学。他知道，小小年紀的孩子就远离家乡、远离亲人，来此住宿、读书———他们的孤独、他们的思念，可想而知了。于是，他便想方设法走进孩子的心灵。他发现一个几乎集中了所有后进生缺点的孩子，这个“游戏王”曾面对父亲的棍棒可以岿然不动，却在吴老师细心的关怀中软化。在别开生面的生日会上，在集体的温暖里，他流下了激动的眼泪，从此，他与电游绝交。像朱老师这样，“要发现学生，先走近学生；要改变学生，得走进学生”的案例随手可得。是呀，我们经常埋怨学生像顽固的石头软硬不吃，原因就如李镇西老师在《走进心灵》一书中给出的答案：因为我们没有走进学生的心灵。

三是爱心永恒。朱德文老师在《来自星星的你》一文中写了这样一个故事：他班上有一个害怕人群、害怕热闹、行为孤僻、举止怪异的孩子，在别人眼中，这个孩子痴痴傻傻，但在朱老师眼里，他只是个误入人间的“星星的孩子”。于是，他以自己持续的关爱和潜移默化的艺术启发，最终让这个孩子敞开了心扉，找回了自信。朱老师“用爱融冰”的感人故事，让我想起了夏丏尊先生“没有爱就没有教育”的名言。

四是方法巧妙。何洋老师在《班主任的“第三只眼”》一文中，向我们平实地讲述了他和一个“刺头”学生“斗智斗勇”最终成功感化该生的故事。何老师还水到渠成地总结出了两点：一是只要方法得当，学生终能转化；二是时机把握准确，学生就能及时向好。

读《湖南教育》，让我深信：每一个孩子就是一个世界。当你用爱心、细心、耐心、恒心走进他们丰富的内心世界时，你就会发现，当班主任真是人生的一大乐事。

（作者单位：宁乡县玉潭镇学庵小学）endprint