每一个学生都在乎

连晓磊

老师教学，是一个良心活，可松可紧，可严可慈。这度的掌握靠得是一份责任，靠的是对学生对一个生命炙热的爱。教育家加里宁说过，教师对学生的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。那么作为教师，我们该怎样运用这伟大的教育力量来浇灌学生，让他们都成长为艳丽的鲜花呢？

我想，很多人都曾被一个故事感动过。

暴风雨过后，海边的浅水洼里有成百上千条被暴风雨卷到岸上来的小鱼，它们被困在水洼里，回不了大海。一个小男孩就在水洼边轻轻捧起小鱼，把它们用力地扔回到不远处的大海里。鱼儿在空中划一条优美的弧线，落入海中，快乐地游走了。经过的人问那小男孩：“孩子，这个水洼里有几百几千条小鱼你救不过来的！”“我知道。”男孩头也不抬地回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边把一条小鱼扔到大海里，“这条小鱼在乎！这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”对于大海来说，可以不必在乎几条小鱼，可是对于小鱼来说，生命只有一次，它在乎！

当了老师后，我对这个故事的感触更深。某种程度上，我们这些站在三尺讲台上的人应该就是那位小男孩，而我们所面对的学生们就是那些小鱼。每每遇到习惯不好的学生、成绩有待提高的学生，每每在我觉得已经尽力了却看不到成效而想放弃的时候，我都会想起这个故事。我就会问我自己：你有没有这样做呢？你伸出手去挽救每一条小鱼了吗？你在乎每一条小鱼了吗？

我们不必强求每个学生都出类拨萃，保持一颗平常心，承认个体的差异，努力发掘每一个学生的闪光点，才是我们浇灌花朵的方式。当学生取得成绩的时候他是多么期待老师的肯定啊，面对学生每一方面的成绩都要让学生知道自己原来也可以通过努力而进步，雖然这进步可能是跑步进步，也可能是跳绳进步、唱歌进步，但老师可以告诉他们：这“进步”跟“分数进步”一样重要，因为这同样是努力的回报。

孔老夫子教诲我们要“有教无类”，但是反思我们在日常的教学工作中，真正能做到“有教无类”的能有多少？问题学生在每个学校、每个班级都有，每个老师都遇到过，但像沙滩边小男孩这样想、这样做的有几个？很多学生被过早地下结论、过早地被歧视、过早地被放弃，多么可怕、可怜、可恨的现实啊！我不敢说自己在这方面做的如何，但我的确认为作为一名教育者要担起这份责任，为社会扫除一个负担，为家庭争得一分希望。坚信每个学生都是可塑之材、可琢之玉，不要放弃任何一个学。只要给予每个学生足够的尊重和关爱，相信我们的爱心都会唤起学生们心里的缕缕真情。

我的班里有一名学生叫赵小鱼（化名），他在刚上一年级时性格异常的孤僻、内向，学习成绩也很不理想，上课不敢举手回答问题，不敢跟老师说话，甚至跟同学说话也脸红。任课老师都说：连老师，算了吧，我们对这个孩子实在是没办法了。可我不忍心放弃，我相信每个孩子都有自己的闪光点。在跟孩子及他的父母和的多次交流后，我得知他由于小时候自理能力比较差，在幼儿园一直不大合群，也没有得到老师应有的关爱，致使孩子的自信心越来越不足，最后变的孤僻内向。后来在一次学校布置的手抄报比赛中，我发现有一幅设计的非常好，我一看原来是赵韦童同学的，我当众表扬了他，并让同学们欣赏了他的手抄报。我对孩子说：“你设计的真不错，我们班正好缺少一个负责设计黑板报的人才，你愿意为班级服务吗？”他很高兴的点了点头。后来他设计的板报多次在评比中获奖，他的美术才华也越来越被同学们认可，性格也开始变的活泼起来，学习成绩也渐渐赶了上去。

美国心理学家罗森塔尔曾提出著名的“皮格玛利翁效应”，留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。

其实教育在某种程度上来说就是如何有效沟通，这是一个新颖而深刻的课题。皮格玛利翁效应是指老师对学生充满真诚的热爱之情的期待，在学生身上获得应验的现象。老师的期许在很大程度上可以促进学生的进步，老师的关注与称赞也是学生进步的动力。老师不应吝啬于自己的关注和赞许。每个学生都希望教师的理解和尊重。若班主任能以诚相待，尊重和关爱学生，那么他们就会向我们敞开心扉，倾诉心声；学生都希望教师公正的评价，如果老师在公正的天平上保持平衡，那么他们就能赢得学生的信任和尊重。所以作为教师，我们要不能放弃任何一个孩子，让孩子感受到“老师在乎你”；找让学生有自我价值感和存在感的发光点，让孩子感受到“你有属于自己的光芒”。

伟大的教育家陶行知说过：“你的冷眼里有牛顿，你的歧视中有瓦特，你的讥讽中有爱因斯坦。”一个孩子的明天，一个孩子的一生，也许就因为你的一点爱，一个期望的眼神，一句鼓励的话语而有所改变。绝不能吝啬，一定要伸出手去，把更多的搁浅的鱼儿送回大海，我想，被送回去的每一条小鱼都会在乎这重生的机会。记住：“这条小鱼在乎。”

每一个学生也都在乎！