基于新课标下的小学作文教学的创新

黄绍荷

【摘要】在语文课程中，有一个重要的组成部分，那就是写作。小学阶段写作能力的培养有着非常重要的意义。从某些角度来看作文能力是学生语文能力以及语文素养的最直观体现，同样也是衡量学生语文水平的重要依据。写作训练有助于锻炼学生的阅读能力，语言组织能力以及文字修饰能力。

【关键词】新课程标准；小学语文；作文；教学创新

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）01-0199-01

一、培養良好的师生关系，增强学生的写作情感

在教学活动中，学生是否愿意主动接受教师的教学与引导，取决于教师给学生留下的印象。如果学生讨厌某个老师，那么在这位老师的课堂上学生会有抵触心理，对教师讲授的教学内容接受效率就不会很高。要想解决这样的问题就需要从根源入手，也就是建立融洽的师生关系。写作文本来就是学生最头疼的事，如果师生关系紧张，要想提高学生的作文能力就是天方夜谭了。

从情感世界入手，为学生提供写作素材。需要教师走到学生中间去，与孩子们聊天，了解他们的兴趣、爱好。帮助学生解决学习上或生活上的问题，做学生喜欢的、可以信赖的朋友，尽量消除代沟。这样，教师就能投其所好，组织有趣的，有意义的活动。学生就乐于参加，写作题材就有了。教师还要真正关爱学生，打动孩子的心。孩子在学校病了，吐在教室里，我带头帮着打扫。中午如果有孩子家长不在家，我就给孩子带上一份饭，孩子流鼻血不止，我带他去医院……我为孩子们做的一切，他们都牢记在心里了，当写我敬佩的人，令我感动的事时，学生就把我为他们做的事描写了出来，真实感人，那是因为他们是动了真感情了。我还教给孩子们用心体会来自家长、同学、亲友、甚至陌生人的爱，并学会传递爱，有了这些情感的积累，学生不但受到了思想教育，还记住了许多感人的事，为写作文积累了素材，真是一举两得。

二、让学生在阅读当中积累素材

读书破万卷，下笔如有神，这是唐代著名诗人杜甫的名句。换言之，就是积累足够充足，写作起来就游刃有余。写作是在有充足的知识储备为基础的前提下进行的。

这就要求学生应当在日常的学习以及生活中加强对于知识的摄入，加强阅读能力的训练，阅读量越大，学生储备的信息就越多，对于知识的体悟也就越深，还能受到更深层次的文化熏陶，写作能力也就能提高。反之，有的学生有足够的条件外出游玩增长见识，阅历极为丰富。但是他却不喜欢学习，知识能力极度匮乏，这样一来他的心智也就不够健全完整。空有宝山却不自知，有着非常丰富的生活阅历与见识，却没有办法把它们正确的表达出来，写作能力同样是平平无奇，所以，要想提高学生的写作能力，就必须使学生的生活阅历以及基础知识同时增强，双管齐下才能够达到目标。指导学生常写读后感也是提高读写能力的有效方法。

小学生的阅读学习是一个缓而长的过程，这就要求教师们能够有充足的耐心对学生进行细心地指导，让学生喜欢阅读，并且掌握积累好词好句的方法，在遇到一篇好的文章时，尤其是名家名篇，教师应当及时引导学生进行研读，体悟文中的技巧以及方式方法，对其中的写作方式、修辞用法以及文章结构进行揣摩与学习，化为自己的知识。以此为基础，尽心写作，使文章更加自然生动，使学生的写作能力得到有效的提升。

三、在体验生活中，激发学生的写作兴趣

学生对于写作的兴趣主要来源于现实生活，有实际的体验与感悟，才能够使作文能力得到锻炼。在作文教学活动中，教师的教学不应当只拘泥在课堂当中，应当积极的创新教学方法，带学生去体验生活，感受生活，让学生的写作能力在实际的生活当中得到提高，教师可以带着学生到校园里去观察花草树木，昆虫小鸟；到田野里去看庄稼，和农民伯伯聊种地，体验一下干农活；到周边的小区进行社会实践，还可以利用下课时间带着孩子们做游戏，和孩子们一起在教室里养花养鱼，这样不仅能培养学生的责任感，还能丰富学生的课余生活，也为作文提供了素材。当然，教师要根据实际情况，进行有针对性的指导，培养学生的想象力和丰富的情感，在潜移默化中培养学生写作的兴趣。这样一来，学生们的学习兴趣调动起来了，学习效率也得到了明显的提升，达到事半功倍的效果。

四、培养学生的观察能力，使学生的思维得到发展

有一句话我们都耳熟能详，生活当中的美无处不在，只是缺乏一双发现美的眼睛。受到传统教育思想的影响，教师们在教学过程中常常采用模板式教育，这就造成了学生写出来的作文也都是大同小异，千篇一律，学生是生搬硬套。究其原因，还是学生们的生活圈子太过狭窄，没有足够的时间与精力去感受外面的生活，学生对于社会没有明确的认识，思维也受到了一定的限制。教师要教给学生学会调动多种感官去观察生活，用眼看，耳听，手摸，鼻闻、口尝、心想等多种方法，对事物进行全面的了解，展开丰富的联想，学习用上比喻拟人排比等修辞方法，使描写生动形象有趣。

新课改要求教学的重点就是培养学生的创新能力以及自主学习能力，这就要求学生的思维应当开阔，思维开阔了，学生主动学习的能力以及创新能力就有了发展的基础。学生在写作过程中就能够灵感迸发、思维泉涌。传统形势下的作文教育模式是教师让学生以范文为基础，进行学习与模仿，这样一来学生的创新能力以及思维发展就受到了很大程度的限制。因此，在作文教学中，教师一定要注重培养学生的观察能力和思维能力，在此基础上培养创新意识。

五、结束语

综上所述，现在的作文教学需要以新课程改革的要求为指导，对原有传统的教学模式进行改进与发展。小学阶段的写作有着奠定基础，培养意识以及习惯养成等重要意义，因此，教师首先要有创新精神，不断探索切实可行的教学方法，使学生爱上作文，乐于用写作这种方式表达自己的所见所闻。这应是我们语文教师的追求。

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