基于城市文化创新建设人才培养的高职艺术设计专业建设探析

王月颖

摘 要：近年来城市文化创新建设跟艺术设计专业有着密不可分的关系，就在高职类艺术设计专业的建设中需要改进完善的地方提出一些看法，希望能更好的支持高职类艺术设计专业建设，为城市文化创新建设输出更优秀的人才。

关键词：城市文化创新建设；创新艺术设计；专业建设；人才培养

近年来城市文化创新建设跟艺术设计专业有着密不可分的关系，给艺术设计专业带来了很好的发展前景也给我院艺术设计专业带来了良好的发展建设信心。

但是从现状来看，大部分的高职类艺术设计专业学生中存在着设计理念和设计手法掌握得不够扎实，或者虽然掌握了设计理念、手法却不能够在实际设计项目中灵活运用，实践动手能力差，没有创新，作品结构单一，缺乏特色等问题。究其缘由，其原因包括体制，实践，环境，理念，课程体系等。本文就在高职类艺术设计专业的建设中需要改进完善的地方提出一些看法，希望能更好的支持高职类艺术设计专业建设，让学生的学习效果得到更大的提升。

一、建立好的机制和平台

机制的人性化是支撑发展的硬性条件。因为研究是要花费大量的人力财力时间的，如果没有合理的机制就不会有人愿意做，或者应付了事，这样是不可能有好的效益。艺术设计专业属于较为特殊的学科，在管理方面不要过度干预，给目标，给粮草。学校层面应和社会协同创新发展，学校的专业学科，设计中心，师资和社会上的行业协会，政府部门，企业公司资源整合，协同创新平台建设。简单来讲就是如何更好地进行“校企合作”，建立良好的“共建共管”合作机制，实现校企共赢。一是健全联动合作机制。应当建立政府、行业、企业、学校四方联动的合作机制。政府部门、行业协会、企业等要充分发挥他们政策规划者和市场导向者的作用，把他们掌握的公共资源和获取的市场信息等及时整合传达到校企合作中来。不能以简单的“作秀”来开展，而要真正寻求合作的利益共同点，不断丰富合作内容和方式，切实促进合作共赢。二是要建立健全工作机制。双方只有建立健全“校企合作”工作机制，才能确保工作深入开展，落地生根，而不是成为一个“花架子”。一方面要确保该项工作有机构、有组织、有负责人，目标任务落实到人；另一方面双方要在日常工作中完善沟通工作机制，确保工作顺利开展。三是要健全激励机制。把校企合作的工作纳入绩效考核，建立资金支持、成果转化等各类奖励制度，同时，建立教师和企业员工个人成长发展激励机制等。

二、增加实践锻炼机会

从小的项目做起，不断积累，逐渐得到社会认同，不断自我宣传。目前，艺术设计专业教育中理论和实践脱节的现象还是广泛存在，也就使得很多学生在学校学习了理论知识后，还要经历实习期和试用期的双重锻炼。如何使学生在就业时能快速上手，独立承担设计项目，以最快的时间产生效力，这就需要不断增强实践锻炼的机会，充分融合学校和公司企业的优势来培养学生，实施学生与设计实践“零距离”，以“实战”的形式让学生对设计项目全程跟踪、全程参与。学校对实际项目的引进具有以下优势：1.从人才方面来说：具有与时俱进的设计思维（学生代表着年轻的思想）， 稳定的设计师群体（在企业做5年设计的就是资深，而教师有至少5个五年不断做设计不断积累经验）2.从服务咨询方面来说：学校里面有不同学科的交叉融合，能够得到更多的资讯，学校的老师交流关注的都是学科前沿的东西，能够得到先进的资讯，有着无限的创意（在企业做多了肯定会思维固化，学校永远有最新鲜的血液和想法）3.从设备上来说：学校的设备精良，是很多渠道投入的，很多企业是没有的。

学校或专业教师可成立工作室对外洽谈业务承包项目，或和校外一些设计公司联合设计项目，学校以教学课题的形式组织学生参与。让学生从接触客户、了解客户要求、到制定实施方案、文案撰写、整理数据图片、美工设计、再到提案初稿、修稿核对、定稿、直至后期输出印刷、成品加工等全程参与。

在初期转向实践课中的设计项目可由老师为主导，教师作为项目承担人，学生处在协助、观察、学习的位置不断积累经验。在带领学生亲身经历了几个设计项目后，教师的角色可以逐渐转变，由学生尝试承担设计，学生可以是个体参与或分组参与，逐渐过渡到学生为主导，老师起辅助作用。这样就能使学生在走上工作岗位后直接或在较短的时间内就能承担实际工作，通过实践锻炼，能使学生更加专业，更熟悉市场。从而得到以下收获：打造良好的社会声誉，培养优质的教师团队，提升学生丰富的职业技能。

三、注重与时俱进的教学理念

艺术设计专业教师要紧贴市场需求做设计，而不是想当然。跟市场的联系紧密了，出来的学生才能找到饭碗。从找到饭碗到找到好的工作，再到創新型前沿引领型（开辟新领域）工作，以这样的一个学生就业观为指向，就业率不高都难。在教学中一定要灌输这样的理念，客户至上，客户不喜欢的设计就是不好的设计，研究客户的“痒点”，对症下药。注重学生的细节，先做人后做事，如时间观念问题，迟到没理由。教师必须清晰的意识到行业的变化，作为老师必须要让学生明白岗位技能的核心不是电脑技术能力，而是设计能力，电脑和行业软件仅仅是辅助工具。我们培养的学生不仅仅是只懂技能，懂礼貌，还要有对行业的认知能力，可持续发展的能力（自我提升能力）。同时，互联网时代的全面到来，使数字革命势不可挡，PC APP的应用是广告设计发展的趋势。有一个从广轻工走出去的广告人做的一个很走心的广告：“《爱 不停炖 》1234！”，这是需要敏锐的心灵捕捉细节，人才资源的整合，借助了现在流行的互联网传播取得了很好的效果。能培养出这样的学生才是我们的目标。

四、创建特色课程体系

建立项目化课程体系，打破传统的课程体系，做出自己的特色，如地域特色、行业特色、非遗特色并根据市场变化增加新课程。将专业培养目标落实在课程上，实现课程教学目标，实现能力的培养，根据完成任务所需的技能或能力进行分解，形成目标体系。根据专业培养目标，得到课程目标，将课程目标分解为多个能力目标，每个能力目标对应一个学习模块，每个学习模块下设计多个学习单元。通过分解，得到一级能力目标、二级能力目标和三级能力目标。能力的培养是通过任务完成来解决，要进行反复的训练才能使学生熟练地掌握技能。因此在每个学习单元下都设计有训练任务，并且在课后还要完成拓展任务，让学生在重复的技能中进一步提升软件的应用水平。通过目标分解来确定课程的结构。整个课程体系为主题学习单元，即典型工作（一级任务）——项目；学习模块为“小型”主题学习单元，即典型工作任务（二级任务）——子项目；学习单元为“微型”主题学习单元，即行动任务（三级任务）——项目步骤。在课程的目标体系下针对分解出的能力目标进行学习模块设计。如传统图形项目开发课程包：软件（Photoshop：解决图形图像处理工具问题）、技法与表现（二级任务：学生可尝试各种手法的应用）、色彩构成（二级任务：解决色彩搭配问题）、图形创意（二级任务：解决图形变形问题）、图案与装饰（总项目：传统图形及衍生产品设计，即图形的延展设计——一级任务）。endprint

五、打造特色专业基础课程

艺术专业不仅要在课程体系上有特色，还要有特色的专业基础课程做支撑，广州轻工艺术学院在这方面值得借鉴学习，比如传统基础技法课：从传统美术教育（素描，色彩）到培养设计意识的技法课。从单一的表现技巧训练加传统审美意识的培育转变为整体思路。让学生学会把视距拉近拉远，寻找物体的点线面体，主观观察与表达相结合，收集主题资料，画小故事表达意图组织一个合理的故事情节等等。

又如创造性思维训练课：贯穿3个年级，分为3个不同阶段，认知（大1），体验（大2），实践（大3），每个阶段6-8次课。1.在认知阶段，认知以游戏的方式，不限专业，兴趣导入，玩创意，让学生爱上创意。如爱的表达：向心仪的对象表白（兴趣思考），并打动她（需求创意），男生向女生表白（创意对象），预算100元（成本协调），45分钟（任务时间）完成小组讨论（沟通合作），并上台描述（表达能力），选定唯一方案描述（评估竞争），女生为评委（终端客户）。2.在体验阶段，体验各种材料，如5cm上的行走，体验利用瓦楞纸行走，用的瓦楞纸越轻越好。3.在實践阶段，引入实践项目，如做一款故事机产品设计，先头脑风暴，关键词提炼，再做形象发掘。让学生成为乐于创意的人，勇于创意的人，善于创意的人。

再如传统图案应用与创新：让学生投入到传统文化设计上来，把传统的东西进行再设计，成为新时尚，让中国文化得到传承，让学生从不喜欢不关注到关注，再到喜欢的过程。首先对学生洗脑：什么是时尚？什么是传统？外国人眼里的中国元素时尚？中国的元素正在被其他民族吞噬，如韩国，日本等，拯救传统艺术的必要性？然后让学生了解关于传统装饰的知识，吃，穿，住，玩，看，读，让学生对传统文化有个初步了解，选择一个主题或一个时代的图形进行收集整理与分析，让学生产生好奇感。再通过采风，亲身感受传统文化的魅力，感受中国民族文化与艺术的魅力，采集相关资料，然后将采风的资料进行整理，同学之间相互交流分析，让同学开始关注传统艺术。再接下来对传统元素再设计，强调传统图形的二元创作，尝试传统与现代的有机结合：1.简单的绘制与提炼。2.两种图形共生。A.元素分析与提炼B.图形形态勾勒C.色彩搭配训练。3.图形的延展设计。4项目导入：使学生与社会直接接触，增强学习信心。学生可尝试各种手法的应用。最后应用到小产品中去，设计的应用制作，学生尽情发挥创造潜力，让学生喜欢得停不下来！

六、注重环境营造榜样塑造

选就近的师姐师兄，有意多制造颁奖机会，让低年级的学生有努力的奋斗目标。 把学生活动与专业活动相结合，这方面广轻工的做法值得学习借鉴如：举办专业风采大赛：一个专业选几件最牛的作品，组织盛会，加强学生足够的专业团体荣誉感；举办艺术节：歌舞表演，评选身边让人感动的人物等让学生的各种优点得以展示；毕业赠别仪式：邀请父母参加，学生送老师自己制作的创意礼物，让学生学会感恩；创办暑期创意营：鼓励学生利用暑期做一些专业提升任务，一周做出一个创意成品；举办多元化讲座：不同的方向专长因人而异，标准不一，不同的特长不同引导，请专业大师讲解专业与创意思维，请有经验的公司员工来讲解公司单位运作；每周组织一次分享会：分享这一周看了什么电影，公司与网站，设计师与作品，设计书籍与阅读等等；参加设计竞赛：成立专业设计协会，以高带低，传帮带的学习气场，打造得奖荣誉感等等。

高职类艺术设计专业建设发展是一项任重而道远的工程，希望在国家大力支持的良好环境下，结合学校当地的情况和整体发展目标来不断调整与更新，充分发挥专业潜力，给城市文化创新建设培养更多更优秀的创新型人才。

作者单位：

四川工商职业技术学院endprint