增强高校教师实践能力的探索

张士举　刘松利

【摘要】攀枝花学院为落实学校转型发展对师资队伍建设要求，促进产教融合，改善师资队伍专业和能力结构，提高教育教学、科研及服务社会的能力，组织学院教师开展了实践能力培养。本文总结论述了此次实践的开展过程，并将经验进行了总结，为后续高校类似项目的开展提供一定的参考。

【关键词】实践能力；教学改革

【基金项目】攀枝花学院教师实践能力培养项目-赴企事业单位一线顶岗锻炼。

【中图分类号】G645 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）01-0018-01

高校的培养目标是培养高素质、高技能的应用型人才。教师作为技能的传授者，其实践能力、职业实践经历都直接关系到学生技能的培养和人才质量的提升。攀枝花学院为落实学校转型发展对师资队伍建设要求，促进产教融合，改善师资队伍专业和能力结构，提高教育教学、科研及服务社会的能力，组织教师赴云南冶金新立钛业有限公司（以下简称新立钛业）进行了教师实践能力培养，经过两个多月的企业一线实践，收获颇丰，实践能力得到了较好的培养。

一、前期准备工作

教师实践能力培养（行业背景培训），可以加快专业师资队伍结构调整、转型和提高，培养一批既有扎实的专业理论知识和教育教学技能，又有较强的社会实践经验和业务操作技能，理实结合、全面发展的应用型教师队伍。

针对攀枝花学院冶金工程教研室青年教师较多，实践背景欠缺的现状，在实践项目开展前期进行了充分的准备工作，具体如下：

1.确定实践教师人选

冶金教研室3名青年教师均为硕士毕业后直接来我校工作，虽然理论知识扎实，但缺乏工厂企业实践工作经验，实践能力不强。经教研室开会讨论并结合其个人意愿，确定实践人选。

2.实践项目申报

结合学校攀枝花学院十三五师资队伍建设规划和冶金工程教研室实际情况，冶金工程教研室主任作为项目负责人，向学校人事处进行了项目申报，并获批准。

3.确定实践单位

冶金教研室及攀枝花学院人事处多方联系，经大力协调，确定实践单位为云南冶金新立钛业有限公司，并与企业协商，为我校教师实践期间安排2名企业指导老师进行全程指导。

4.实践前进行专题动员

在项目启动前，教研室开专题会议对参加实践的3名教师进行了工作任务部署，并强调注意安全、遵守规章制度等注意事项。

二、实践单位简介

新立钛业为云南冶金集团股份有限公司控股的中外合资企业，成立于1999年7月，注册资本20.4亿，员工1700余人。主要从事钛系列产品的生产与研发，坚持以“资源为龙头，做大做强氯化钛白粉产业，做精做深海绵钛及钛材深加工产业”为目标。新立钛业是集矿山采选、冶炼、化工、钛产品深加工等为一体的大型企业。

新立钛业首批投资60余亿元建成8万吨/年高钛渣、1万吨/年海绵钛、6万吨/年氯化钛白项目，保有国内钛铁矿资源储量400多万吨、伴生磁铁矿约130万吨，海外钛铁矿7200多万吨、磁铁矿5000多万吨，形成了完整的钛产业链。

近年来，新立钛业承担省部级以上科研项目40多项，获得各级科研经费支持2.2亿元，公司累计申请专利191件，其中发明专利88件，累计授权专利141件，其中发明专利44件；参与、制定国家、行业和地方标准16项；已荣获国家级高新技术企业称号，建有钛资源深加工国家地方联合工程研究中心、云南省省级企业技术中心、院士工作站、氯化法钛白粉创新团队等创新平台20多个，有力支持了公司引进技术的消化吸收和再创新工作；组建了钛白粉应用研究实验室，依托院士工作站和专家工作站，致力于产品的应用研究和新产品开发，力求为下游客户提供完善的技术解决方案；并通过了GB/T19001-2008/ISO9001：2008质量管理体系、AS9100C：2009海绵钛航天航空及GJB9001B-2009海绵钛国军标认证。

新立钛业作为本次实践项目的培养单位，与冶金工程专业结合紧密，可以为加强冶金工程专业教师的实践水平，提高教育教学、科研及服务社会的能力提供一个较好的平台。

三、实践情况及实践成果

1.实践情况

3名实践教师由攀枝花出发至新立钛业，公司相关负责人对其进行了热情接待，并详细介绍了企业的基本情况，邀请其参加由新立钛业主办的首届“中国楚雄绿色新钛谷论坛”，并对后期的实践安排进行了细致交流，进行了为期一周的安全和理论培训，后分别开展了海绵钛生产车间和氯化钛白车间的生产实践。

本次实践总时间为2个月，期间3名教师分别安排于不同岗位，熟悉了生产企业的生产组织方式，深入了解了产品的生产工艺流程，对当前钛产业的发展趋势等都有了较好的认识，对企业生产中的具体问题进行了研究并提出了一定的改进意见。通过实践能力培养，为今后个人的教学、科研、管理等方面的能力都有较好的促进作用。

2.实践成果

在新立钛业公司实践期间，攀枝花学院3名实践老师和2名企业指导老师深入车间，积极交流，相互学习，结合企业的生产情况，发表学术论文3篇，并带领4名学生完成了他们的社会实践任务，完成总结报告3份，并于同年9月份在学院大会上详细汇报了此次实践的完成情况和个人心得体会。

四、经验总结

通过实践，冶金工程教研室3名青年教师普遍反映学到了很多书本中学不到的经验，理念和思想上都有了较大的收获。作为年轻教师，知识需要不断更新，尤其是现在这个知识飞速发展的时代，更要跟上时代的脚步，这就要求青年教师要多进入企业，培养实践背景，加强实践能力。本次实践让3名教师真真切切感受到了企业良好的工作氛围，企业员工的兢兢业业、勤奋向上的精神；身临其境的学习了书本的理论知识在生产现场的运用，深刻体会到了实践与理论结合的重要性；同时，此次实践还锻炼个人吃苦耐劳、艰苦奋斗、不畏艰难的品质。本次实践，对3名教师今后教学体系的不断完善、教学方法的不断改进都起到积极的促进作用。同时，也为我校转型发展所需的师资队伍进行了完善，促进了产教融合，改善了師资队伍专业和能力结构，提高了教育教学、科研及服务社会的能力。

总之，通过本次实践冶金工程教研室3名教师无论在专业知识、实践能力还是思想水平上都有了较大的提升，在今后的教学、科研等工作中，本次实践能力培养定会起到较大的促进作用。

本次实践项目校企联合开展，得到了攀枝花学院人事处、资源与环境工程学院等部门的大力资助和支持，得到了云南冶金新立钛业有限公司的热情接待和悉心指导。endprint