艺术创作，美术教师不能绕过的一道坎

2017-10-06李永永

少儿美术 2017年10期

图、文/李永永

阿婆粟晨晨

暗香徐燕

美术创作不是专业画家才有的，在少儿美术教育中创作应该贯穿始终。哪怕是常态下的课堂作业，依然带有很多创意的成分。无论是专业艺术家或业余爱好者的美术创作，其基本的创作要素都具有共通性。因此，作为少儿美术教师对美术创作的普遍性规律的理解是必不可少的重要环节，然而在常态的教学工作中，往往被人忽略。

版画创作作为进一步提升美术教师创作能力的切入点，可达到事半功倍的效果。一是版画具有复数性，刻好一张板可以印制多张，看似制作过程复杂，其实简便；二是版画具有间接性，最后效果需要通过印制（转印）才能呈现，可以充分利用刀的刻痕或者板的肌理，有效地增强艺术表现力；三是版画语言自身的独特性，需要对对象进行概括夸张，可以更加自由地表现作者的个性感受。在此过程中，教师的审美感受力、创作能力将会得到很好的历练。

教师在进行版画创作表现时要注意的是要与孩子的艺术表现区别开来。只要是成年人，搞任何创作都必定带有一定的专业性。毕加索曾说过“一直都在学像孩子那样画”，表面上看他是在“玩”，但毕加索作为艺术大师对美术的感受不是一般人能比的。因我们不是孩子，也不是大师，让毕加索去“玩”吧。

版画创作，需要引领者的睿智与学养高度，需要志同者的虔诚与无悔的追求。教师创作版画一定不是“玩”的。每一门学问都有其独特的创作规律，在学问面前当一个诚实者，别玩花样，别搬石头砸自己的脚，创作如此，教学亦然。作为美术教师，无论是创作或教学都应该有自己个性化的理解，因为从事的是具有创意性质的美术教育工作，我们要深知法无定法的意义。法者，为师必须有章法，明白规律;为生者，孩童无定法，玩中学，启智、创意、情怀，无所不至；为师者，引导孩童自主玩儿，而不是为师者自己玩儿。

中国少儿版画编辑部所在地的重庆磐溪版画院，是一个集专业创作与教学研究、对外推广与学术交流的艺术阵地，在新的历史时期承载着新的重任。为全国少儿美术教师搭建了一个学术平台，先后举办了多次全国版画教师基础版画创作和高级版画创作研修班，有了开头，便没有结尾，因艺术前行之路是没有止境的，对孩子的艺术教育奉献也是没有完结的。今年暑假由中央美院硕士周振友先生、广东的刘磊先生、黑龙江的朱金峰老师与磐溪版画院的专家一起，面向一线美术教师先后进行了黑白木刻和综合版画创作研修，在此选发部分初学者的版画作品供大家交流，这些作者过去几乎都没有进行过专业版画创作，但作品中流露出的审美感受依然那样让人感动。这只是第一季，仅仅是开始。