利用信息技术强化学生作业的方法研究

【摘要】学生作业是教学过程中比较重要的组成部分，其不仅能够加深学生对课堂教学内容的了解和掌握，为教师反馈课堂教学的效果，而且还具有巩固、检测、反馈、引导等功能，以确保课堂教学的整体效果和质量。本文以范围最广的语文学科为例，对于语文教师而言，要尽可能的避免布置机械性抄写作业，可以在基础性作业的基础上，借助信息技术手段来引导和鼓励学生进行自主设计作业，从而更好的体现作业的自主性、探究性、趣味性和实践性等特点，为学生日后的学习、工作和生活奠定良好的基础。

【关键词】信息技术；学生作业；强化方法

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0166-01

随着信息技术的发展，其有效的丰富了课堂教学的手段和模式，尤其是微课程、交互式电子白板的出现，为课堂教学活动的开展提供了丰富的教学资源，有效提高了课堂教学的效果和质量。作业属于教学中比较重要的一个环节，是教学的有益补充。将信息技术应用到学生作业之中，可以有效提高学生完成作业的兴趣和积极性，锻炼学生的自主能力、探究能力、思维能力和实践能力，提高了语文课堂教学的有效性。

一、借助信息技术强化学生作业的重要性

如今，信息技术正经历了一场前所未有的变革，在教学领域中得到了广泛的应用。在语文教学过程中，信息技术不仅为课堂教学活动的开展提供了丰富的资源平台，而且还为强化学生作业提供交流和探讨的平台。教师要紧跟时代发展的步伐，将信息技术与学生作业有效的结合在一起，因为信息技术不再简单的拘泥于纸质教材，有效的打破了空间和时间的局限，有效提高了学生完成作业的效率和质量。同时，学生也可以在完成已有作业的基础上，借助信息技术来对相关知识进行更深入的学习，有效的拓展了学生的知识面，提高了学生的思维能力和创新能力。

二、借助信息技术强化学生作业的方法

1.借助信息技术彰显学生作业的自主性

对于语文教学而言，学生是整个学习过程的主体，此时就需要教师在进行作业布置的过程中要关注学生的个性发展。不同学生之间由于社会背景、家庭环境、亲身经历的不同而存在一定的差异，此时就需要教师借助信息技术来更好的彰显学生作业的自主性，在进行作业布置的过程中要始终坚持以学生为本的理念，在安排基础作业的基础上，还需要根据学生的实际情况来为他们适当安排部分自主性的作业，以更好的提高学生完成作业的质量。例如，在学习了《如梦令》和《渔歌子》后，教师可以根据教学目标、教学内容、教学重点难点，来为学生安排一些基础性的作业，以检查学生对基本知识的了解和掌握。在此技术上还需要借助信息技术来引导和鼓励学生自行设计具有个性化的作业，并独立完成。学生可以通过写作的方式来续写《如梦令》或《渔歌子》，当然也可以将李清照的《夏日绝句》和《如梦令》进行对比阅读，分析两首不同风格词的独到之处。同时学生也可以借助信息技术在博客、QQ空间、班级网站中完成。这样的教学模式不仅可以有效激发学生完成作业的积极性和兴趣，而且还能实现作业成果的有效分享。因此，在完成基础性作业的基础上，借助信息技术可以更好的彰显学生作业的自主性，促进学生的个性发展，并帮助学生对已有学习策略的调整，以更好的了解和掌握语文课堂教学内容。

2.借助信息技术彰显学生作业的探究性

对于学生而言，探究性是一种难能可贵的品质，并且语文教学过程中对探究性能力提出了较高的要求。对于语文探究性作业，需要学生能够对相关问题进行有效的观察和分析，并最终解决。从古至今，大多数的科学家都经历一次或多次探究学习的过程，如波兰天文学家哥白尼，对于身边的小事保持勤学好问的心态，最终提出了日心说，同时也著有伟大著作 《天球运行论》。意大利科学家斯帕拉捷，探究了蝙蝠夜间飞行的秘密，发明了“超声波”。此时教师就可以借助信息技术来更好的激发学生的探究欲望，并鼓励学生对教师安排的作业进行探究性学习，树立他们自主学习的意识，引导学生做一个研究者、发现者、探索者，从而更好的提高学生的语文综合能力。

3.借助信息技术彰显学生作业的趣味性

俗话说的好：兴趣是最好的老师。对于语文作业来说，如果出现“补作业大军”现象，则只能说明学生对教师安排的作业没有足够的兴趣，有些学生把完成作业当作一种负担来对待。因此，为了有效改善上述现状，就需要教师根据教学大纲的基本要求，并在现代信息技术的辅助下来引导和鼓励学生自主设计一些形式多样、内容丰富、趣味性强的作业，在学生完成既定作业的同时，也可以更好的享受学习的乐趣。例如，在进行《春联》一节内容的教学过程中，语文教师可以借助交互式电子白板软件来为学生播放与课堂教学内容相关的精美课件，并通过播放乐曲 《过新年》来更好的营造学习气氛，有效拉近师生之间的心理距离。同时教师也可以借助电子白板中的标注、遮幕、放大镜、魔术笔等功能，来更好的激发学生对语文作业的趣味性，从而使他们感受到对联的对仗美、声律美。

4.借助信息技术彰显学生作业的实践性

在现代教育发展进程中，语文课程同样属于实践性教学课程，此时就需要教师根据教学大纲的发展需求，多布置一些实践性强、可以启发学生思维能力的作业，少布置一些抄抄写写的书面作业，这样不仅可以有效提高学生的实践能力，而且还能激发学生的创造才能。例如，在进行《我们爱你啊，中国》一节内容的讲解过程中，教师可以为学生播放山河壮丽、民族多样、成就伟大、物产丰富、历史悠久等方面的内容，并鼓励学生从中挑选一个方面进行自主设计作业。引导学生借助信息技术来收集相关的资料，并将自己完成的作业公布于班级网站中，这样不仅可以有效彰显学生作业的实践性，而且还能提高学生对语文知识的应用能力。

三、结束语

总之随着信息技术的发展，微课程、电子白板等在语文课堂教学中得到了广泛的应用，具备非常明显的效果。因此，为了强化学生作业，教师也可以借助信息技术的优势来不断丰富作业资源，多为学生布置一些实践性强、自主设计范围广、拓展效果比较理想的作业，使学生从内心深入喜欢上作业，这样不仅可以为语文作业增添“新绿”，而且还能加深学生对语文知识的了解和掌握，提高课堂教学的效果和质量。

参考文献

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作者简介：易琦，84.1，本科，讲师，宜春职业技术学院 信息管理与信息系统。endprint