针对汽车检测与维修技术专业实践教学的探索

【中图分类号】U472-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0154-01

各大院校近些年在有关于汽车检测与维修技术的专业开展了相关的探索和实践教学，实践结果证明只有培养既有扎实的专业理论知识，又有的操作技能强的人才才是社会最实用的。

一、汽车检测与维修技术专业实践教学现状

在学习过程中，有些学生有自己独特的兴趣和工作意向等要求，当学习过程中发现培养方式与自身发展的要求有出入，就会出现学习热情不高，学习态度不好，甚至抵触的情绪。个别学生因学习态度、学习能力的问题，无法掌握应有的专业基础知识和能力。这类学生在岗位上只能进行一些低等级的操作，无法满足汽车相关人才培养的要求，甚至他们不规范的操作会影响到汽车企业的正常生产管理，增加企业的成本，也不受企业的欢迎。

缺乏扎实的专业技术的教学队伍，学校实践教育模式单一，没有和相关企业相配合，课程体系改革、专业建设、生产实训、专业学习等都需要靠这支专业教学队伍来实现。逐步的配套相关制度和措施，加强对专业性教师的培养力度，合理的配置各种需要在汽车检测和维修技术中应用到的设备。

教学死板化；有的教师自身知识水平有限，关于教材自己都没理解透彻，导致学生在课堂上听不懂，谈何实际应用。一般来说是教师讲的知识体系衔接的不到位，或者教师对学生群体不了解，或者说老师有时候讲的比较死板不够灵活，还有个别老师教学讲得太快，以主观思想考虑，没有考虑学生有没有吸收，再一个方面就是教学主题分散；部份教师没有重视主题的明析化，比如课堂教学是基础，那么基础作用实际应用的理论，二者并没有有效的结合起来。必须通过反复的实操后，对这些理论才有更深的理解。讲的内容一定要集中化，不要这个知识点还没透彻，就讲新的知识点了，可以把知识点分散开来，让学生自行思考和讨论。是生搬硬套，令学生感觉学起来非常困难，在现在社会中，工作的能力并不是靠死记硬背学出来的，没有融会贯通，往往也跟教师的思路和方法有很大关系，导致学习如此困难，教育者没有把理论知识和实践过程经验相融合，进行有效完善的能力培养教育，不会按现实的经济情况作参考，以主观思想考虑，这种传统教学模式效果是不再适用的。

传统汽车检测与维修技术专业教育大部份的技术学习还停留在传统的实验室中，这样是很难在汽车检测维修技术创新方面得到更好的实践和应用的。也就只是所谓的纸上谈兵，这样的局面怎么能让学生有丰富的实操经验。在教授理论知识的时候，要把现实中的具有代表性的最新相关实用新知识，新技术，新战略，新方案和现实实际情况相结合后，理论联系实际应用在教学中来，以达到能够不脱离现实生活的学习，从而更加能灵活运用于以后的真实工作中来。一些相应的教育管理制度不够健全，或由于经验上的不足导致科学性和操作性上存在缺陷，同时缺乏高水平的实训教师指导及必要的机构监督、评价，使得个别实训过程出现不系统、盲目、不规范的问题，影响了学生实际操作能力的培养。

实践教学模式在我国这方面的教育起步较晚不成体系，甚至杂乱无章。要扭转缺乏实际动手能力教育课程，就必需要进行创新课程的研发，加大高职生的实践动手能力和对实际情况的分析能力，努力研发创新课程，培养学生的运用能力和学习创新思路，用创新的思路和方法去适应社会，把更多灵感更多新的想法甚至热情都付诸实施。考虑到大环境的前提影响学生的就业因素，墨守陈规的旧模式很可能在瞬息万变的求职法则中被淘汰，要想突破现今阶段的学生就业的低迷局面，就必须考虑到创新问题，创新涉及的范围很广，教育者不能局限于一个方面或层次，要多方面多环节多视角的进行研究分析。

二、改善汽车检测与维修技术专业实践教学策略

建立系统的实践教学体系，让实践教育模式的体验过程中，学生可以学到真正在实际操作过程中所要用到的东西。目前很多学校在进行教育模式改革，采用先进合理科学的教学模式。经过了实践探索形成了具有特色的汽车相关专业人才塑造方法。学习与工厂实践相互结合，以真实物，真实践为主的一种人才培学方式，在这种方式下校企按照需求一起拟定教学计划，将课堂学习与实训基地的实验相结合。

教学应通过及时清楚市场对汽车检测与维修技术专业人才的需要，有针对性的进行教学内容，提高教学的含金量。学生进入实习场地，通过对生产环境、生产方式及管理模式等的切身实践，积极创建教育课程体系，以课程作为开发的理论基础。将课堂理论学习与校内外实践交替循环进行，学生通过学与做多次交替循环的方式来完成学业，将专业知识与技能培训紧密结合，在交替循环过程中不断提升。在教学安排中，采用学生将理论学习和实践学习穿插进行，学生直接到现场进行岗位实习，实现课程体系与人才培养模式的有机结合。深化学生对专业知识的理解，学校应经常组织学生到生产现场，理论结合实际，加强动手能力，加深对具体问题的具体分析和处理办法的经验，这样才能提高学生对汽车检测与维修技术的专业能力，不致把经验停留在书本上。

建立为汽车检测与维修相关专业的人才塑造全面实现能力，提供有效方式。突出学习和工作的一致性，汽车专业课程学习和汽车检测和维修专业实行实践操作同步进行，分学期安排教学计划和相应的课程学习，有步骤地进行人才造就。重点造就学员职业拓展才能，依据汽车行业个性化需求，实行针对性的造就。实行生产型案例强化训练，联系相关汽车专业单位或者企业进行边学边做的岗位学习。

三、结束语

针对汽车检测与维修技术专业实践教学的探索，不仅仅要做好教与学方面的工作，同时也要正确引导培养符合现代社会发展的现代实践型人才培养的优势所在。加强汽车检测与维修技术专业实践教学的探索研究，对社会经济发展培养此方面的有用人才。我国目前掌握的汽车检测维修技术还普遍维持在中低档车型，高端技术还没有得到更多的运用，目前没有什么领先世界的先进技术，即便如此，我国很多汽车相关专业还是学以致用，加大研究的力度，并且取得了很好的成果，这都和实践教学有着很大的关系，只有经过不断的实物实地实况实践验证才能得到高效能的技术，并应用到实际中。加强对技术实践操作能力，才是掌握最新最全的汽车检测和维修技术，才能立于行业里不败之地。

参考文献

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[2]蒋璐璐；陈开考；骆美富；郑尧军.高职汽车检测与维修技术专业核心课程体系的确立与实践[J].中国职业技术教育；2012（12）.

[3]温洁明.汽车维修技术存在的问题及完善策略[J].南方农机；2016（08）.

作者简介：王正科（1987.07-），男，汉族，四川成都人，本科，助教，研究方向：汽车运用与维修。endprint