应用型本科毕业论文（设计）“真题真做”创新思考

段洪

【摘要】在应用型本科高校中，毕业论文（设计）普遍存在流于形式、形式单一、选题和研究路径固化、与实际脱节、缺乏专业化指导、论文质量不高等方面问题。结合多年从事毕业论文（设计）管理工作的实践经验，提出毕业论文（设计）“真题真做”的创新思考。

【关键词】应用型本科；毕业论文（设计）；真题真做；创新

【中图分类号】G642.477 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0003-02

一、开展毕业论文（设计）的重要意义

毕业论文（设计）是教学计划中实践教学环节中的重要的部分，是学生在校进行专业学习的最后阶段和质量总检查，是反映教学效果的重要指标，是考查学生学业水平的重要观测点。进行毕业论文（设计）的过程是对学生知识、能力和素质的综合锻炼，也是对人才培养模式、课程体系、教学模式、教学管理的检验。一般来说，通过毕业论文可以培养学生的文献检索能力、获取信息和处理信息的能力、发现和提出问题的能力、逻辑思维和分析综合能力、实践能力、创新创造的能力、口头表达能力、文字表述能力、论文写作能力等。进一步考量学生运用科学研究方法与实践技能分析、解决实务问题的能力。有利于培养大学生的科研能力、创新意识和创新能力及动手实践能力。同时也是对教师教学工作质量的总检查，有助于教师发现实际教学中存在的不足与问题，能促成教师的教学反思，为专业教学的完善和教育创新提供切实有效的依据。

二、毕业论文（设计）“真题真做” 运行模式

毕业论文（设计）是高校人才培养方案中重要的实践性教学环节，大力加强毕业实习、毕业论文等重要环节的教学改革，能够进一步提高毕业论文（设计）质量和学生的综合素质。结合应用型本科教育的特点，推行毕业论文“真题真做”运行模式。要求学生在进行毕业实习过程中运用所学专业知识、技能完成实习工作，积极主动并且独立自主完成相关实习单位资料收集、结合生产、建设、管理和服务等领域的实际，来源于实习企业、来源于实际问题，学生的毕业论文（设计）成果要运用到企业实践中，“从实践中来，到实践中去”。提高学生综合运用经济管理知识分析和解决企业实际问题的能力，缩短学生适应相关工作岗位的时间。学院要求指导教师所指导的毕业论文必须有80%以上是符合“真题真做”标准和形式。

应用型人才培养目标就是面向基层、面向企业、面向生产管理第一线，培养高质量的应用型、能力型人才。鼓励学生理论结合实际，运用所学理论研究解决现实问题，引导和鼓励学生侧重于应用研究，并结合实习单位和就业意向“真题真做”。

1.毕业论文（设计）真题真做原则

（1）真实性。通过大力实施毕业实习实习和毕业论文“真题真做”模式，让学生在毕业实习阶段与企业真实有效对接，根据在企业实习过程中的所看、所做、所学和所思，以寻找企业实际经营过程中的“研究课题”作为毕业论文选题方向，运用专业知识来分析和解决实际问题，而不是模拟训练。

（2）专业性。将所学的专业理论和方法应用于分析解决当前企业、行业或地区所面对的实际问题，针对企业的问题和地方性问题进行研究，分析解决所在实习单位实际问题。运用专业知识来分析和解决问题。在此过程中既巩固了其所学专业理论知识，培养了学生的独立工作能力、组织协调能力和求真创新能力，有利于应用型人才培养目标的实现。

（3）以小见大、小题大做原则。选题应具备理论和现实意义；选题应考虑自己的专业基础、实际能力，难度和工作量要适当，避免选题过大，提倡“小题目，大文章”。学生要能运用所学知识往深处去钻研和挖掘内涵，提出一些新见解，抓住要害，从各方面把它写深写透，写得有独到之处，论文就有分量、有价值。

2.毕业论文（设计）真题真做方法

为提高毕业论文（设计）质量和迎接评估，请指导教师在指导中，结合职业教育的特点，突出职业教育的实用性，突出培养学生的实操能力，引导和鼓励学生开展应用研究，让学生结合实习单位情况或行业情况“真题真做”，培养学生创新思维能力和实际应用能力。避免出现“假大空”的毕业论文，毕业论文（设计）应具有实际应用价值和指导意义。

（1）从实践中来。学生在毕业实习阶段与企业真实有效对接，根据在企业实习过程中的所看、所做、所学和所思，以寻找企业实际生产经营过程中的“研究課题”作为毕业论文（设计）选题。

（2）将所学的专业理论和方法应用于分析解决当前企业、行业或地区所面对的实际问题，针对企业的问题和地方性问题进行研究，分析解决所在实习单位实际问题。

（3）研究和解决当前实际问题。应用型本科毕业论文创新包括在撰写过程中提出了新观点、新方法、新理论、新思维，选题新颖性。

3.毕业论文（设计）“真题真做”的形式

当前毕业论文（设计）的形式单一，仍然采用传统的论文写作形式。要克服或消除当前毕业论文写作中的问题，提高毕业论文质量，达到训练的目的，就必须进行实践型毕业论文改革，克服单一学术型论文的弊端。毕业论文形式包含在校选题的理论研究论文、实践报告、案例评析案例分析、管理咨询报告、企业调研报告、商业计划书、营销策划方案或公开发表学术论文等多种形式。

毕业论文（设计）的多种形式能引导学生系统地整合、运用所学专业知识和技能，联系单位实际，掌握科学研究方法深入调查研究，解决现实问题，突出毕业论文的实践性、应用性和多样性。既巩固了学生所学专业理论知识，培养了学生的独立工作能力、组织协调能力和解决问题能力和求真创新能力，有利于应用型人才培养目标的实现。在产学研合作、创新创业项目、高规格的科技大赛等平台中取得的，能够与社会生产、生活紧密结合，解决实际生产、生活问题的发明专利、研发的产品、自主开发技术、基础软件和应用软件等。以及国际国家级别高、在全国影响大的赛事获奖，如创新创业训练计划项目、“挑战杯”课外学术科技作品、大学生研究性学习项目等，都可以申请以项目成果替代毕业论文。endprint

4.毕业论文（设计）实行“双导师”制

配合毕业论文（设计）“真题真做”，实行“双导师制”，聘请业界导师作为毕业论文（设计）指导教师，提供毕业论文（设计）技术支持和企业资料收集指导。企业指导教师必须具有本科以上学历、具有一定的专业技术职务或职称或擔任一定的职务方可聘用。

同时规定了企业指导教师职责：第一、结合实习单位或岗位实际，指导和帮助学生开展应用研究，组织所指导的实习学生进行项目实践。第二、提供学生撰写毕业论文所需的企业数据、资料和信息等。第三、对学生的毕业论文（设计）进行可行性指导与应用价值评价。第四、在认真指导的基础上，按照要求填写《学生毕业论文（设计）工作表格》，并对毕业论文（设计）进行评价，填写评语。

三、推行毕业论文（设计）“真题真做”几点措施

1.统一思想、加深认识。学院领导高度重视，进一步开展动员、任务布置，积极开展“真题真做”宣传工作。要求各职能部门、教学部、教师和学生等各方统一思想、人人重视、全员积极参与。其次，要从各专业毕业实习安排、指导教师配备、论文选题、资料收集、开题报告、论文指导、论文写作、初稿、中期检查、定稿、论文答辩、成绩评定和最后阶段总结等进行层层把关，事前、事中、事后实时控制，自始至终以毕业论文（设计）的应用价值为根本判断标准。再次，在人才培养方案、实习时间、领导组织、指导教师配备、实习经费和实习基地保障等方面进行全方位的管理，确保毕业论文“真题真做”的落实。

2.拓宽论文选题渠道、落实应用选题。把握毕业论文（设计）选题范围时我们坚持“三个结合”，即毕业论文（设计）选题要做到结合实习单位、结合实际问题、结合所学专业。这种模式可以引导学生重视“务实”实习。根据在实习过程中的所见、所思、所想来有针对性地提出问题、分析问题和解决问题，从而培养学生应用专业知识解决问题的能力，同时也有力地遏制了一些学生毕业实习“虚拟化”、毕业论文（设计）写作过程中“拼凑论文”和“复制粘贴论文”等不良现象，提高毕业论文的质量。

3.结合学校的毕业论文（设计）管理规范等制度，坚持“真题真做”。论文题目必须有企业名称并说明所要解决的实际问题，可以针对具体领域、具体行业，在对企业现状进行分析思考的基础上进行论文撰写。毕业论文的写作要求是：要分析现状，要提出问题，要延伸和拓展剖析，并给出解决问题的方法和路径，最终要解决问题。毕业论文（设计）要坚决杜绝以往大而空且无力完成和容易抄袭的局面，突出“理论联系实际”分析解决问题，结论必须是针对企业的，切合实际的管理评述、改进建议和具体措施。

4.加强学校导师和企业导师的相互配合，形成理论与实践相结合的“双导师”的毕业实习、论文写作和论文质量评价机制。强化指导老师“真题真做”的指导能力。学校指导老师主要负责毕业论文撰写、检查、督促等教学环节的规范管理。企业指导老师要负责实习过程管理和撰写论文的企业资料和信息的提供，论文应用价值的评价。以此促进和提高学生毕业实习的效果和毕业论文的质量。

参考文献

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[4]周同旭 宋蔚.应用型本科高校毕业设计（论文）形式的多元化管理模式——以安徽皖西学院为例[J].教育文化论坛2015（2）.endprint