小班化教育背景下如何打造初中英语高效课堂

石玉海

【关键词】 小班化教育；英语；初中英语；高效课堂

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）17—0110—01

随着素质教育的大力实施，新课改的劲风日益强盛，在我国广大的农村地区，一场无声的变革——小班化教育应运而生。小班化教育以“等距离教育”、 “全纳教育”为主要特色，它实现了课堂教育资源公平享用，便于开发每位学生的潜能。笔者通过小班化课堂教学的尝试，就小班化教育背景下如何打造初中英语高效课堂谈几点认识。

一、设计对话，精于提问

1.对话是课堂教学最基本的形式，通过对话引导学生在发现问题——分析问题——解决问题的过程中发表内心的感想。其实質是师生针对文本展开谈话，并由教师引导学生答疑解惑，力争使学生明理感悟。例如，在教学人教版新目标英语九年级Unit2 I think that mooncakes are delicious. Section A（1a-2c）时，教师首先引导学生分小组合作学习本课中的四个节日及其有关活动；接着，由各小组汇报学习所得；然后，让其他同学补充提问，由学生自主发问，然后全班讨论解决，最后教师评价补充。

2.古人云：学起于思，思源于疑。提问是课堂教学的常规武器，任何思维都是由问题引起的。恰当的提问可有效引导学生的注意力，小班化的班级结构可以让这种方式得以更好地实施。如在教学新目标九年级英语Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A（1a-2c）时，笔者是这样操作的：

1.导入

T：Do you love our class？

Ss：Yes.

T：Did you do anything bad for our class？Do you have any bad manners？

Ss：Yes.

T：Can you say anything about it？

S：Some students often make noises.

S：Someone sleeps in class.

（一些基础差的学生也议论纷纷，只不过他们用中文，英语好的同学帮他们用英语表达。）

2.分组讨论

T：What should you do to make our class better？Discuss in groups.

S1：I think students should keep quiet in class.

S2：I agree with you. We should listen to the teacher carefully. Students shouldn't be allowed to make noise in the classroom.

Group leader：Have you ever been sleeping in class？（问一个上课经常睡觉的学生） Do you know “sleep ”？（做睡觉状）

S：（不好意思地说）：Yes， Yes. Sometimes.

Group leader ：What should you do from now on？

S：No sleep.（组员帮他纠正为No sleeping.）

Ss：Are you sure you will not sleep in class？We don't think you should be allowed to sleep in class from now on.（大家鼓掌认同，那位同学红着脸表示接受。）

3.活动

为了操练句型 Should be allowed to do something.笔者让各小组做计时游戏比赛，规则是每个小组分别说出几条班规，由组长先说，然后依次传给另外一个成员，每个成员必须小声传话，最后一个成员到事先预备好的记录员处陈述本小组制定的班规。规定时间为两分钟，最后以制定的班规条数多且句型运用正确的小组获胜。游戏一旦开始，各小组群情激昂，不甘落后，课堂气氛相当热烈。然后各小组在黑板上呈现本组制定的班规。有的小组竟能说出8条班规，而且句型运用正确。笔者对几个小组讨论所起的作用感到十发惊讶，且达到了预期。最后经过对比筛选出了十条班规。

Students shouldn't be allowed to sleep in class.

Students shouldn't be allowed to make noises.

……

二、多元互动，分层指导

“多元智能”理论明确指出：世界上没有两个人具有完全相同的智能组合，它揭示了差异存在的普遍性。它要求教育工作者要善待差异，只要教育方法得当，每个人的多种潜能都能达到相当高的发展水平。“素质教育的实质是促进全体学生生动、活泼、全面、主动地发展。” 因此，教师必须充分利用小班化教学中班级容量小而师生交往空间大之优势，激发学生主体参与教学活动，使学生有更多的机会处于教学的中心，应广泛采用合作学习、分层教学、自主学习等形式，最大程度地体现素质教育的要求。在课堂上，笔者经常根据课文内容设计课本剧，让每位学生都有机会上台表演。这种教学方法是把单调的文本以生动的表演方式呈现，动静结合，互动交流，营造了良好的学习氛围，在学生表演及讨论的过程中，不但实现了教学目标，而且陶冶了情操，发展了个性，建立了和谐的师生关系。

通过师生互动、生生互动，让师生分享彼此的经验和知识，交流彼此的情感和体验等，不仅能收获到新的发现，在学问上达成共识，共享、共进，而且能实现教学相长和共同发展。它要求教师心中要有每一位学生，并善于捕捉与发现每个人课堂上的变化，及时引导、表扬、鼓励，努力唤醒学生学习的需求、兴趣，并力争使其身心处于最佳学习状态。

编辑：赵玉梅endprint