中职生英语学习兴趣的策略探索

王丽

【摘要】绝大部分中职生英语基础差，词汇量掌握较少，发音不准，听说能力较差，语法知识匮乏。中职学生想学好英语这门学科，兴趣是至关重要的。文章从中职生学习现状进行分析，阐述了兴趣的重要性，并运用灵活多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。

【关键词】中职学生；英语学习兴趣；策略

一、引言

英语是一门国际语言，它在人们的日常生活和工作中越来越重要，运用英语进行交际是中职生必备的技能。中职生能否学好英语，主要是看对英语有没有兴趣，但兴趣并不是与生俱来的。中职英语分为基础英语和专业英语两大模块，中职生不管在学校选择哪个专业，基础英语是必修的，但很多学生认为高考基础英语不占主要分数，学习用处不大，缺少动力和信心，久而久之，就产生了厌学的情绪。所以，教师需要采用不同的教学方法来培养学生的兴趣。只有这样，才能充分调动学生的积极性，激发他们的兴趣。

二、中职生学习英语现状

近年来，随着高校的扩招，中职学校成了高考热，很多基础参差不齐的学生都来到职业中专考大学。虽然有的学生初中已经毕业，但基础仍很差，大部分处于中下等水平。中职学生积极性差，纪律性不强，学习能力差，缺乏恒心和毅力，英语能力的培养与提升受到很大影响。

三、针对调查结果分析

我开学初对14级新生（会计专业、餐饮旅游专业、市场营销专业）进行了问卷调查，具体结果如下。

从调查结果可以看到，会计专业学生的学习状态稍好于市场营销和餐饮旅游专业，由于会计专业的学生在初中大部分都是中等学生，基础打得比较牢固，而市场营销和餐饮旅游专业的学生基础比较差，所以调查结果反差很大。市场营销和餐饮旅游专业的学生趁教师不注意就玩手机，注意力不集中，听课的学生少之又少，学生不去主动思考问题，作业不及时交。

调查显示，唯独采用多媒体课堂教学，三个专业学生赞同的比率最高，从而充分证明了多媒体教学使教学内容更丰富，更灵活。很多教师也承认学生的学习兴趣和潜力没有发挥出来，如果能调动学生的积极性，主动让学生参与到课堂中来，就能改变这样的学习状态。

四、兴趣的重要性

兴趣是学生的学习动力，只要有了兴趣，学生注意力就会高度集中，课堂气氛就会变得活跃起来。英语不像数学、化学学科，靠逻辑推理和公式推导，它主要靠积累，靠记忆，靠语感，靠兴趣，由不会学到会学。因此，教师应从激发学生的学习兴趣入手，它是提高教学质量的重要途径。

五、激发学生学习兴趣的策略

（一）加强教师队伍建设

教师是领导者和组织者，在整个教学中占有主要地位。教师应具有丰富的知识和严谨的教学态度。中职英语教学不同于普教，普教英语更注重应试教学，而职教英语更注重于语言的运用能力。中职英语教师应具备一定的语言基础和教学能力，根据教材的编订和目标，认真研究、揣摩教材，备好课，利用寒暑假参加培训。年轻教师要不断提高自己的业务水平，跟老教师学习。教师除了提高自己的专业水平，还要发挥自身特长，学一些其他学科的知识，成为一名“双师型”教师。

（二）运用合适的教学方法激发学生的学习兴趣

1.分层次教学法

分层次教学源于孔子的“因材施教”。中职学生成绩差异较大，在教学中，教师应该根据学生的基础，结合教材和学生的能力水平将学生分為三个等级进行教学。一等为学困生，二等为中等生，三等为尖子生。每个等级设定不同的教学目标，学生在教师的引导下逐步完成任务。三个等级的目标不要相差太大，应该做到一等学生掌握基本词汇和句型，二等学生在一等的基础上，能分组进行对话表演，三等学生在二等基础上，掌握较难的词汇和语法，并能创设情境，在真实的情境中表演对话。只有这样，才能使学生摆脱学习困境，增强学生的学习兴趣，有效地提高课堂教学质量。

2.任务型教学法

任务型教学方法的定义是教师通过引导学生在课堂上完成学习任务来进行的教学。任务型教学一般的程序分为任务呈现-教学-任务完成三段。新课改的中职教材中就安排了不同形式的任务，例如制作海报，计划生日聚会，找工作伙伴，组建兴趣小组等等。在仿真的生活或工作场景中运用英语去听、说、做，以任务为导向，来提高英语运用能力。

3.多媒体教学法

根据对14级新生的调查，运用多媒体教学，学生的赞同率最高。多媒体教学的最大优势是为学生创造真实的语境，学生会很快进入学习状态，上课睡觉、玩手机的现象就会逐渐减少，学生在欢快的气氛中掌握语言知识和技能。另外，教师还可以利用多媒体技术把某一个知识点制作成微视频，方便学生学习。

4.交际型教学法

职业学校的目标是培养技能型人才，开设基础英语这门学科主要是为了满足今后工作中的实际需求。所以，培养中职生的语言交际能力是至关重要的。每一单元都有Everyday English，教师可在课前利用4分钟时间用英语提问日常习惯用语，鼓励学生多学，多练，多说，模拟各种职业场景帮助学生学习。比如，餐饮旅游专业的学生在学到基础英语Unit 6“Would you like to order？”时，与旅游英语相结合教学，在教学中穿插一些旅游英语方面的日常交际英语，创设模拟真实场景，再配上道具或课件，学生会发现自己不是在为学习英语而学习英语，而是在仿真的环境中运用英语处理问题，解决问题，从而更加积极地学习英语。

综上所述，要想学好英语，兴趣很重要。学生学习英语的兴趣越浓，取得的效果会更好，反之会更差。采用多媒体教学手段能使学生多种感官接受刺激，激发学生情趣，充分调动学生的主动性和积极性。所以，我们应该探索学生感兴趣的教学方法，吸引学生参与到课堂中来。中职的英语教育还需要不断研究和创新，我确信，在我们的齐心努力下，中职学生的英语水平会有所提高。

【参考文献】

[1]唐晓杰.课堂教学与学习成效评价[M].南宁：广西教育出版社，2000.

[2]丁家永.现代教育心理学[M].广州：广东高等教育出版社，2004.

[3]韩应平.英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中学课程辅导（教学研究），2010（03）：81-82.

[4]孙玉梅.现代英语教学法[M].长春：东北师范大学出版社，1999.endprint