农村初中德育工作的现状及对策

赵庚辛

【关键词】 农村中学；德育工作；现状；解决策略

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）16—0026—01

学校德育工作从学生个人来讲，可能影响到学生一辈子；从长远、从整个国家和社会来讲，也是影响到国家未来与社会和谐的大事情。因而，我们德育工作者必须摆正位置，把学校的德育工作放在首位，特别是农村中学更应不断创新德育工作思维和方法，使学校的德育工作真正落到实处，从而提高教育教学质量，让学生真正成为中国特色社会主义建设的有用之才。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、农村初中德育工作的现状

1. 重智轻德，师资配备不合理。长期以来， 农村中学教育中存在着严重的重智轻德的倾向。课程表上是严格按照省颁课程计划执行，可现实是教师仍然私自挪课、占用知识技能课，拼命抓主科的教学成绩，完全无专职教师，一位教师要教好几门学科，大部分时间都花在主科上，忽视知识技能课的教学，缺乏一专多能的教师，活动课应付差事，流于形式，忽视了学生良好思想道德品质和行为习惯的培养，严重影响了德育工作的效果。

2. 德育工作的方法简单。首先，以管代教。有人认为德育就是对学生的管理，只要学校或班级制订出各种规章制度让学生遵守，再加上奖惩措施和德育工作者的威严，就可以使学生服帖，德育成了高压式的教学。其次，单向灌输。具体操作为：一是过于知识化，即仅仅把政治思想教育作为某种知识来介绍，而不是在如何使之成为学生的生活准则、思想文化修养、内在信念上下功夫；二是外在制约化，即过分强调德育内容特别是对学生的外在制约作用，而未看到它也是学生在社会生活中的需要和个体自身的内在要求。

3. 对学校教育与家庭教育的整合缺乏方法。我们对学校教育和家庭教育的整合缺乏研究，所以，长时间以来学校与家长的联系主要停留在把学生在学校的信息或学校、班级的有关情况提供给家长，要求家长如何给予配合，這样做的结果是把家长在家庭中作为德育教师的地位大大削弱，最后我们的家长没有扮演德育教师的角色，形成了一个错误的认识——学生的教育是学校的事、教师的事。除了教育观念上的偏差外，学校与家长的沟通有时不畅通、家访有时不及时甚至不家访、对家长有时还存在不尊重等方面的问题，这些问题在一定意义上也打击了家长的积极性。

二、解决策略

1. 加强德育队伍建设，进一步提高德育队伍“战斗力”。一是加强德育管理干部队伍建设，提高其管理素质。中学德育管理干部队伍，在德育工作中起着领导作用，要使学校德育工作有序开展，学校管理干部队伍就必须坚持正确导向，进行合理布置，制订切实可行的德育工作实施计划。必须组织他们认真学习德育的有关理论，研究并学习德育工作的具体方法，要求他们从学校的实际出发，积极探索与本校实际相符合的德育管理体系，用以指导学校的德育工作。二是加强德育工作教师队伍建设。（1）要加强职业道德教育。（2）要提高他们对德育工作的认识。（3）要提高他们的业务能力，以便更好地为德育工作服务。（4）要深入开展德育工作的评比、表彰活动，要激励先进，鞭策后进，从而带动学校整个德育工作的开展。

2. 德育工作要注意方法的革新，跟得上时代前进的步伐。随着社会的进步，时代的变化，再加上社会传媒的影响，学生的思想也变得越来越复杂，并且极易受身边新鲜事物的影响。作为一名教师，如果想做好工作，也必须学习身边的新鲜事物，同时要学习别人的行之有效的教育方法，注意方法的革新。只有做到了这一点，才能真正做到了解学生的内心世界，才能真正做好德育工作。

3. 齐抓共管，建立学校、家庭和社会三位一体的德育工作体系。各级政府要加大对农村中学的教育投入，改进教学设备，提高农村学校的现代化水平，实施科学的教学手段，增强德育教学的直观实效性。同时，加强学校与社会、学校与家庭的联系，创建有利于学校德育工作的良好氛围，充分发挥家庭教育、学校教育和社会教育的合力作用，构建全方位的德育体系。

编辑：郭裕嘉endprint