农村中小学德育工作存在的问题及对策

张俊郎

【关键词】 德育；学校；家庭；培训；资源；

评价机制

【中图分类号】 G631

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

16—0024—01

德育教育是学校教育的重要组成部分。中小学德育教育的成效如何，将会对学生的成长和发展产生深远影响。目前，困扰农村中小学育人质量提升的突出问题是德育工作实效性不强，对学生的自主发展意识培养不够。如何提高农村中小学德育工作实效，促使学生健康成长，是摆在每位教育工作者面前的现实问题。结合多年的教育工作实践，笔者就这一问题做一些尝试性探讨。

一、存在的问题

1. 学校教育低效。一是课程内容单纯。多数农村学校重智育、轻德育，课程设置缺少明确的德育目标和任务，不能在各科教学中很好地渗透德育教育，课程育人作用发挥不够。二是师资力量薄弱。农村中小学无专职德育教师，在互联网信息的冲击下，学生道德素质的变化往往超出了教师的应对能力，影响德育效果。三是评价机制不全。对德育工作重视不够，没有建立一套行之有效的评价方式，没有把德育工作成效列入教师业绩考评序列。

2. 家庭教育低能。一是养成教育习惯差。在目前的人口状况下，农村中小学独生子女较多，家长溺爱现象比较普遍，孩子容易养成自私、任性、好逸恶劳等不良习惯。二是家长能力素质低。农村家长文化程度普遍不高，對教育规律缺乏科学的认知和理解，很难给孩子创设一个良好的家庭教育环境，影响学生习惯养成。三是隔代管理问题多。家长外出务工，留守孩子较多，他们离开父母，失去了应有的关爱和管护，容易受外界因素的干扰养成不良习惯。

3. 学生行为任性。一是厌学情绪浓厚。部分学生学习兴趣不浓，自主发展意识淡薄，老师、家长不督促，不会主动去学习、去锻炼，归根结底还是德育教育没搞好，思想认识出了问题。二是文明礼仪欠缺。一些学生不尊敬师长，不理解父母疾苦，爱和同学比吃穿，爱在同学面前炫耀自己，没有养成诚信做人的习惯。三是自我意识强烈。一些学生自私、任性，一切以自我为中心，跟家长撒谎要钱胡乱挥霍，有的捡到钱物不交老师，价值观发生了扭曲。

二、思考与对策

1. 加强学习培训，提高队伍素质。学校领导要转变观念，理清思路，切实抓好德育工作。要建立多层次的培训计划，通过学习培训、读书研讨、主题演讲、经验交流等形式，培养、提高班主任工作水平。要加强宣传教育，提高全体教师德育工作水平，促使大家齐心协力搞好德育工作。同时，要充分发挥科任教师、团支部、少先队在德育工作中的协作职能，努力开创全校师生人人重视德育、个个关心孩子成长的良好局面。

2. 挖掘有利资源，拓宽育人途径。一是挖掘学科资源。落实德育渗透功能，把学科教育与德育教育结合起来，有效运用语文、政史、艺术教育等德育资源丰富的课程，培养学生爱国爱家、知恩图报的品质。二是挖掘校内资源。在美化环境、开展活动、组织锻炼的过程中，规范学生的行为习惯和道德品质，优化育人氛围。三是利用校外资源。积极创建交通安全、法制教育、劳动教育等德育活动基地，定期开展活动，促使学生增强社会责任感，提升道德品质。

3. 优化工作措施，提高德育实效。一要创新德育方式。在充分发挥课堂育人主阵地作用的同时，加强课内外结合教育，引导学生积极参与实践锻炼，磨砺意志，形成品质，提升德育工作实效。二要树立榜样典型。“好学生是夸出来的”。教学中，教师应多鼓励、多表扬习惯品行优秀的学生，让他们成为众多学生效仿的对象，引领学生群体发展。三要加强熏陶影响。通过举办志愿者活动、轮流做班干部、红领巾监督岗等教育活动，增强学生集体观念和担当意识，让学生在实践体验中受到熏陶感染。

4. 构建关爱网络，形成育人合力。一要加强家校协作。通过建办家长学校、召开家长座谈会、建立家校联系卡等方式，将家长吸引到学校教育行列之中，提升教育合力。二要重视法纪教育。积极与司法部门联系，聘请法制教育辅导员，通过举办知识竞赛、以案说法等活动，让法制教育进校园、进课堂、进头脑，提高学生遵纪守法意识。三要抓住关键节点。在“清明”、“六一”、“ 国庆”、“元旦”等重大纪念日，组织开展志愿者服务、扶弱助困等活动，培养学生奉献精神和服务意识。

5. 完善评价机制，推动长效发展。一是建立德育考评细则。建立可操作、可量化的德育评价指标体系，让每个岗位都有具体评价细则，都能有机渗透德育内容，确保每位教师的德育工作都能得到客观评价。二是改进教师评价方式。加大德育在教师年度工作考评中的权重，在授课评课中把德育因素列为主要内容之一，力争使德育教育因素渗透进教学每一环节。三是改进学生评介方式。组织开展“诚信星”“孝亲星”“勤学星”等德育明星评选活动，加强激励引导，促使学校全员育人，全程育人、全面育人。

编辑：蔡扬宗endprint