谈如何提高小学生的美术学习兴趣

范晓泉

【摘 要】美术这一学科作为基础教育的一门课程，对于促进学生的全面发展具有重要意义，尤其是小学阶段的学生，学习美术对于其审美能力，想象力和创作能力的培养更是发挥着重要作用，中国素质教育的不断发展，更要求我们加强对于美术学科的重视。

【关键词】美术 学习兴趣 学习特点 老师

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.116

如何培養以及提高学生的美术学习兴趣，是本人作为老师一直研究和期望做到的。兴趣是最好的老师，尤其是在小学，学生处于一个快速吸收和学习新知识、新事物的阶段，提高学生对于美术这一学科的学习兴趣，对于学生的全面发展具有重要意义。美术不是“副科”，更不能将其理解为只有学习成绩不好的孩子才会去学习的艺术学科。中国的素质教育发展并不完善，这也是导致很多家长对于美术这一学科误解的重要原因。

美术学科作为艺术教育的一部分，是基础教育的一门课程，具有知识面广，综合性强等特点，同样担负着培养学生认识事物、多角度思考问题、创造性思维方式等全面发展的责任，是素质教育不可缺少的组成部分。提高学生对于美术的学习兴趣，才能更好地促进美术这一学科的发展，促进学生的健康成长。如何提高小学生的美术学习兴趣，在我看来，要做到以下几点。

一、家长要端正态度

作为一名美术老师，我深知很多家长对于美术的误解和不重视。在大多数家长看来，小学是孩子学习的筑基阶段，应该把一切的时间与精力都投入到学习中去，画画就是贪玩，耽误学习。家长的这种想法深深地影响孩子，因为小学阶段学生还是更倾向于听从家长的命令。

环境对于学生的发展具有重要作用。作为家长，要端正对美术学科的态度，要去尝试了解美术这一学科，以及学习美术对于孩子发展的重要性。积极鼓励孩子去尝试，去学习。

同时，学习美术并不是只靠老师教，美术这一学科要求的是对事物的整体把握和感觉，是一种感知能力和动手能力的培养，家长要在日常生活中多引导，多启发孩子，进而培养孩子的想象力和构造能力。

二、老师要耐心教导，积极鼓励，正确引导

（一）培养学生期望值

小学阶段的学生对于新鲜事物的评判标准就是喜欢与不喜欢，这种简单的标准恰恰会让学生对于学习美术的态度出现极端情况。首先要保证小学生对于美术的期望值。期望值不仅仅是指对于美术课的期望，更是对于学习美术，完成属于自己的美术作品的期望。让学生认为美术并不是枯燥的，美术作品的创作过程也并不是一成不变的。小学阶段的学生理解能力有限，这就要求老师在上课过程中不要一味地讲解理论与技巧，而是应该让实践与理论结合。让学生在自己创作的作品中去学会绘画以及构图的技巧，去培养和锻炼他们的想象力。让学生对自己的作品有一定的期望值，将这种期望放到美术学科上，从而提高学习美术的兴趣。

（二）帮助学生确立小而正确的目标

刚接触美术时，由于没有基础，要帮助学生确立一些小的目标，从而使学生慢慢进步，同时每完成一个小目标，对学生都是一次激励与启发。难以完成的目标会打击学生的信心。在对小目标的完成过程中，培养学生对于美术学习的耐心，

同时，要让学生了解学习美术的目的，对学习过程中所遇到的问题要进行明确的分析和讲述。小学阶段的学生缺乏自主分析的能力，因此适时的解释是必要的。要让学生理解为什么要进行这一步，为什么要学习这些技巧，以及为什么要构思。搞清楚原因，学生才能集中注意力去思考和学习。

正确的目标首先是要符合处在小学阶段的学生水平的目标，小学生对美术的理解较少，对很多美术理论和技巧没法通过自己的思维去消化，这就需要老师在制定学习目标时要注重实际情况，同时每个学生的理解能力不一样，也应注重不同学生之间学习能力和理解能力的差异性。美术不是单一的学科，具有全面性的特点，小学阶段的美术课程主要是以启发为主。作为老师，为学生制定小而正确的目标，有利于增加学生学习美术的信心，从而提高其对美术学科的学习兴趣。

（三）对学生多加鼓励，培养成功感

小学阶段的学生的思想单纯，对于学习新奇的事物总是保持着新鲜感以及慢慢积累的好感。对于小学生的美术学习，作为老师，我们应该以鼓励为主，与学生多加交流与沟通。在学生学习过程中始终保持耐心，学会倾听、包容学生的感受与想法。学生对于新鲜事物总会有不同的想法，要鼓励学生发挥自己的想象力，不要禁锢其思维，同时，学生所擅长的方面各有不同，美术中有许多分类，可以根据学生的喜好与长项推动其学习美术。

当学生完成作品、取得进步时，要多加鼓励，适当进行奖励，以培养学生的成功感。这样通过多次奖励来巩固学生的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接的兴趣。成功感的培养不仅仅仅是自信的增加，更驱动着学生进一步的学习和努力。小学生对于成功的定义简单来说就是家长以及老师的赞赏，这就需要老师和家长对孩子要多加鼓励。成功感的增加自然而然地会让学生提高对美术这一学科的关注，从而形成对于美术学习的兴趣。

（四）让学生在自主创作过程中学习

自主创作，这就要求老师不要生搬硬套书本上的理论与技巧，在课堂中要注意理论与实践的结合。小学阶段的学生理解能力较弱，过多的讲述生硬的理论，不仅无法促进学生理解，反而会让其产生厌恶心里，从而失去对美术的学习兴趣。学生只有在接触与尝试之后才能真正理解书本上的理论与技巧，例如在绘画过程中，老师向学生讲述素描的技巧，学生在听讲的同时进行着尝试，不仅掌握了理论的知识，同时又学会了如何使用该技巧。自主创作也会在最大程度上发挥学生的想象力，培养学生的艺术美感。

学生自主创作的最大优点是不会禁锢其想象力，老师对于美术的构思包括对于技巧的掌握已经比较稳固，如果始终是老师来引领学生的美术学习，无形之中就影响了学生对于美术创作的思维，因此培养学生的自主创作能力，在一定程度上会激发学生的积极性，从而形成对于学习美术的兴趣。

小学生的学习兴趣是需要长时间的培养的，需要各方面的推动与促进，才能变得稳固。美术虽然不像文化课一样，与学生升学等问题直接挂钩，但对于美术的学习会潜移默化地影响着学生，提高小学生对于美术的学习兴趣，就需要家长端正对于美术学习的态度以及不断的鼓励孩子，更需要老师的正确引导，营造一个良好的美术学习环境，才能让学生真正喜欢上美术，从而真正促进学生的全面发展。endprint