数控加工实训企业化管理模式的构建与应用研究

张倩颖

摘要 随着社会的不断发展，我国的科学技术已经得到了一定的发展，教育事业在这样的大环境中也得到了一定的发展，教育事业的发展最显而易见的表现形式就是高校的发展，在高校发展过程中。数字控制专业的发展在这几年来有了明显的进步，在这个专业发展的过程中，数控加工实训是非常重要的部分，数控加工实训工作的管理更是重中之重，本文将重点分析数控加工实训企业化管理模式的构建与应用研究。

关键词 数控加工；实训；企业化管理；管理模式；构建与应用

中图分类号 TG659 文献标识码 A 文章编号 2095—6363（2016）12—0049—02

数控加工实训是数字控制专业发展过程中为了培养学生的实践能力而设定的一门实训课，也是教育部门根据《高职高专数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养指导方案》中数字控制实训的教学基本要求。数控加工是结合金工实习系列课程教学进行的改革，与传统的金工实习相比较，教学基地在扩大的同时，教学实训所用到的设备也更加的先进。数控加工实训的主要目的是为了能够决策现代制造技术训练并且完善数控加工教学，在实训的过程中，最为注重的就是实训基础，主要目的就是培养学生的实践能力。

1数控加工实训企业化管理的必要性

1.1数控加工急需加强实践

数控加工专业是高职院校中最基本的一个专业，但是这个专业在社会中的应用很多，随着社会科技不断发展，各种企业把原来比较旧的机械设备进行数字控制的改造，实现企业的数字化自动控制。在绝大多数高职院校中，普遍存在数控专业的实训部分不被重视的问题，所以导致高职院校给社会上输出的人才并不能够满足社会的需求，因为他们只有理论上的知识，对于实践部分，几乎一窍不通。有的部分院校可能会提供一些实训课，但是实训课的管理方面也还存在很大的问题，为了满足社会上对数控人才的需求，需要对数控加工专业提供实训方面的教学，同时还要对数控加工实训进行企业化的管理，这样能够最大限度提供给学生学习的机会并且满足社会上的需求。

1.2数控加工等实践型人才缺失

我国数控加工实训进行企业化的管理是目前的一个必然趋势，因为社会上对于这类的人才需求很大。根据一些社会上人才情况调查表可以知道，目前理论型的毕业生是实践型毕业生的十倍还多，这样的数据是惊人的。其实社会中实践型人才的需求远远要比实践型人才多，所以在对高职院校中的学生进行培养的时候，需要将专业实训课作为教学的一个重点，尤其是数控加工专业的实训课，而且还必须对数控加工实训课进行良好的管理以便于学生在实训课中能够学习到真正的学习，所以从目前的情况来看，对数控加工专业的实训进行企业化管理模式的管理是非常必要的。

1.3“十三五”规划的基本要求

在目前社会发展的过程中，普遍存在的一个情况就是社会中大学生的数量不断的增加而实践型人才却比较缺失，对于社会的发展反而会产生很多的阻碍。在我国的“十三五”规划中对于教育方面提出的战略性措施就是加强对实践性人才的培养，实践型人才是目前社会中比较紧缺的人才，所以社会建设发展也会受到一定的阻碍。为了打破这样的发现状态，未来教育的发展将会实现高校和高职院校发展趋于平衡的状态，也就是说将减少大学生的数量而增加高职院校生的数量，所以对于高职院校的教育也要更加正规化，对于像数控加工实训这一方面的实训课的管理可以采用高效率的企业化管理。

2数控加工实训出现的问题

数控加工实训是高职院校中为培养学生实践动手能力而设置的课程，但是实际的实训课并没有预期的效果，这样的问题在高职院校的教育中是一个定时炸弹，对于高职院校的发展会产生很大的阻碍。为了能够提出有效的措施，接下来先对数控加工实训出现的问题进行简单的分析。

2.1学生对于实训课不重视

在数控加工实训课中，主体是学生，因为实践型的知识只有自己親手操作学习以后才能够成为自己的东西，而教师在实训课中只是一个引导的作用。在数控加工实训课中，由教师给同学们讲了实训的要点并且给同学们进行亲身的示范，在一系列的教学内容完成之后，剩下的就是需要学生自己动手。对于实训课，是需要经过不断的练习直至能够把整个内容都操作精准熟练才可以的，但是绝大多数学生对于实训课更多的是存在一定的好奇，在一次两次的操作之后，便失去了这样的兴趣，并不在去练习，所以整个实训过程才会存在效率不高的问题，所以不管是采用提高学生的兴趣的措施，还是增强实训课的管理，最终目的都是能够让学生在实训课中学到真正的知识，从而增强我国的实训课程管理。

2.2学校对于实训课的管理不够到位

在高职院校的实训课进行的过程中，最为重要的就是对于实训课的管理，只有把实训课管理好，才能够让高职课程发展的越好。高职院校中，进行实训课程是为了能够更好的培养学生们的实践操作能力，如果实训课不能够顺利的进行，那么高职院校也就不能给社会上输出优秀的人才，从而阻碍社会的发展。

在高职院校中的实训课程中，最主要的一个问题就是对于实训课的管理。实训课其实是自由的，一般的实训课会有专门的实训周，是进行的集训，把所有的学生都放在实训室内进行操作，由于实训课的性质并没有过多的约束力，所以在实训课中，学生可能会偷懒，并没有按照要求去进行操作训练，这样会直接导致他们的实训能力不能得到一定的提升，这样一来实训课成也就没有存在的必要性和意义了。为了能够改变这种现状，需要对整体的实训课的管理进行一个大的调整。因为实训课程与社会上的实践能力有一定的接轨，也为了实践型人才能够在将来的企业种被更好的利用，所以可以对于高职院校中的实训课程进行企业化的管理。

2.3数控加工实训课缺乏一定的资金支持

数控加工实训课程中得开设是需要有雄厚资金的支持的，实训室的建设、数控加工实训设备的添加、实训室的管理、设备的定期保养等等都需要大量的资金，没有足够的资金，实训室是不能够进行开设的，所以说雄厚的资金是一个必备的条件之一。但是目前实训室建设中的资金还是比较紧缺的，导致实训室不能够正常运行，所以需要筹集一定的资金来用于实训室的建设。endprint

3数控加工实训企业化管理模式的构建

在数控加工的实训中，除了学生的兴趣、建设所需要的资金等其他的问题，最重要的一个问题就是管理方面的问题。在建设以后管理是至关重要的一个部分，好的管理对于整个实训是关键之处，所以，为了能够更好的发展数控加工实训，需要对数控加工实训进行专业的管理，于是就提出了数控加工实训企业化管理模式的管理方式。企业管理模式是一种企业化的管理模式，能够把实训课成与整个未来发展相结合，更好的促进高职院校中数控加工实训课程的发展。

3.1搭建企业化管理框架

在企业中，管理方面是至关重要的，为了能够让整体的管理井井有条，需要对整体的企业管理进行不同职位以及职位职能的设置。在数控加工实训中，如果进行企业化的管理首先应该就是建构一个企业化的框架。在企业的管理过程中，设定的职位包括总经理、部门经理、总监、科长等等的，正是这样的设置让工作人员各司其职，把企业的工作进行的井井有条，所以在数控加工实训中，也需要设置相同的职能的职位，类似于实训室室长、管理员、管理小组成员等等。实训室室长安排整体的工作，包括实训项目、实训时间以及实训班级的安排的等等。管理员则负责检查机器是否正常工作以及在出现故障的时候安排维修工进行维修等等。最后，还需要小组成员在教师教授同学们实训以后，对他们的实训进行监督，保证实训的质量。

3.2实施企业化工作流程

在企业的工作管理中，能够用独特的方法把整个企业管理的井井有条。企业管理在实际的管理中需要进行一个严格的设定。在教师对学生的实训课程进行指导之后，需要学生去练习直至能够熟练掌握，鉴于学生们缺乏自制力，所以需要由专门的实训室成员进行管理和监督，对于不认真进行实训课程的学生可以采取一定的惩罚工作。当然，惩罚并不是最终目的，只是一种可以实现实训工作的一种催化的手段。至于实训课程的安排，还需要提前预约经过实训室管理员的同意，不能够随意的使用实训室以免造成不必要仪器设备的损坏。同时还需要在实训课结束之后对实训室进行打扫，并且检查仪器设备是否完好无损，发现有损坏的设备应该及时维修保证实训室的正常使用。

3.3进行企业化管理

企业管理模式有很多种，企业管理模式主要是为了能够实现企业的组织资源、经营生产活动等等，在数控加工实训课中采用企业化的管理模式是为了能够更好的促进高职院校实训课成的发展。企业管理模式主要包括随机化管理模式、制度化管理模式、系统化管理模式等等，接下来重点分析这些管理模式。

随机化管理模式在数控加工实训的管理中主要表现为在制度的基础上进行不太严格的随机管理，这样能够让学生在轻松的学习环境中进行实训操作，实际是效率最高的一种管理模式。

制度化管理模式是按照实训室制定的条条框框严格的进行管理，这样的管理模式可能会消耗管理人员很大的精力，同时也会消耗大量的人力物力，实训的效果也会很好，但是不利于学生今后长远的发展。

4建立数控加工实训企业化管理模式的重要意义

4.1加快数控加工实训的发展

在数控加工实训课程的管理中进行企业化模式的管理，最直接的效果就是能够加快数控加工实训的发展。数控加工实训课程从以往的发展情况来看并不尽如人意，实训课往往得不到预想的效果，总的来说就是实训课效果不好，效率不高。总结了一下原因，主要是因为实训室管理不当。实训室就是一个小型的企业，没有一个好的管理就不会得到预想的效果，所以歸根结底就是缺乏管理，为了能够让实训室发挥最大的作用，在实训室的管理方面采用了企业化的管理之后，实训室发展的效果显著，最主要的表现是实训室的学生能力提高，实训室设备损坏减小还有实训室的整体效率提高。所以在今后的实训室管理中，还应该进一步加强企业化管理模式的使用。

4.2进一步促进高职院校的发展

数控加工实训是我国高职院校中一个重要的专业。在现代数字化的科技社会中，数字化加工对于社会的发展有很大的作用，所以社会中还是需要数控加工等专业课程的实践性人才，目前国家教育的基本形势是实践型人才的培养，国家的大力支持是一方面另外一方面就是高职院校本身的发展了。为了能够让高职院校整体的发展能够更进一步，需要对高职院校的重点课程进行发展，高职院校的重点就是学生的实践能力，实践能力培养的最好的方法就是参加实训。通过在数控加工实训中进行企业化管理，在增加实训课效率发展的同时，也大大的促进了高职院校的发展。

4.3解决我国实践型人才紧缺的问题

目前社会发展的主要趋势就是实践型人才培养，因为实践型人才是目前社会上紧缺的，为了能够促进社会整体的发展，需要把更多的精力放在实践性人才培养放方面。实践型人才是由高职院校向社会输送的，而在高职院校中实践型人才培养的精华又在于培养他们的动手操作能力，所以实训课是最直接的培养形式。根据教育部门的发展情况可以推断未来社会的发展可能会倾向于实践型人才的培养，也就是高职教育的发展。在高职院校实训课中进行企业化管理，能够更好的促进高职院校的发展，从而解决解决我国实践型人才紧缺的局面，打破人才类型不均衡的发展现状。

5结论

通过数控加工实训课延伸到整个高职院校实训课的管理，在数控加工实训课管理中进行企业化管理能够更好的加快数控加工实训的发展，加快高职院校的发展，促进社会人才类型的平衡发展。所以在今后的实训课的管理中，应该合理的使用企业化的管理。endprint