初中物理课堂生活化教学策略探讨

简介：周明波 （1985年12月生人），男，山东章丘人，汉族，现职称：物理中教二级，学历：大学本科，研究方向： 物理课堂融入生活。

摘要：初中物理是一门实践性比较强的学科，它来源于生活，又指导生活。在初中物理教学中，应用生活化的教学策略，对于提高学生物理学习的兴趣，指导学生分析物理现象、解决物理知识具有积极的效果。初中物理教学中，教师应合理使用生活化的教学策略，利用生活中的情境、事物开展物理教学，提高学生的物理知识和能力，实现良好的发展。本文就初中物理课堂生活化教学策略进行分析和研究。

关键词：初中物理课堂；生活化教学；策略

中国分类号：G633.7

当前，新课程改革不断推进，人们开始重视将教育教学工作与实际生活相联系，让教学更加贴近生活。生活化的教学理念逐渐被应用到初中教学中，物理课堂教学也逐步采用生活化的教学理念，加强教学内容与实际生活的联系，实现良好的物理教学效果。

一、创设生活化的教学情境

在初中物理教学中，教师应充分发掘物理教学中的生活化情境，让物理教学与生活更加贴近，为学生创设生活化的教学情境，从生活化的情境中引出物理问题，让学生认识到物理知识就在生活中，提高学生物理学习的兴趣和动力，让学生根据自己身边的问题对物理问题进行探究，提高学生物理应用的能力。利用生活化的教学情境，将课本中的内容与实际生活密切联系，让学生对物理学习更加认可，提高物理教学的效果。

例如在学习《压强》时，首先引导每一个学生参与实验， 用手指压住圆珠笔的两端，体验两个手指的感受。接着让学生表演钉钉子：一个是尖的，另一个是钝的，将其分别用锤子钉入木头里，然后让学生谈谈自己的体会。由此生活情景导入新课学习，充分调动了学生的积极性，学生纷纷提出各种物理问题：为什么和珠笔两端接触的手指，尖端痛而平端不痛？ 尖端的钉子更容易钉进去？钝的不容易而且要更用力？这些现象学生并不陌生，但要解释清楚却有一定困难。用学生身边的事情呈现出教学内容，增加了物理教学的趣味性和现实性，使学生学习物理不再感到乏味，提高了课堂教学的实效性。[1]

二、物理实验教学生活化

在物理实验中，教师也可以利用生活中的事物进行实验教学，让学生利用身边的物品进行物理实验，拉近学生与物理之间的关系，消除距离感，使学生自己动手做实验，提高物理学习的效果。

例如，在学习物体所受浮力大小与液体密度的关系的问题时，教师可以指导学生使用身边随手可得的物品进行实验，“瓶瓶罐罐当仪器”，如：（1）使相同的力用小刀的刃和背分别试切削土块、裁纸，帮助理解压强与受力面积的关系；（2）在玻璃杯中注入多半杯水，把生鸡蛋放入水中可观察到鸡蛋沉入了水底，然后在玻璃杯中加入食盐搅拌使鸡蛋悬浮，再加盐使鸡蛋最后浮到水面上。通过此实验可使学生直观理解浸在液体中的物体所受浮力大小与液体密度的关系。利用常见的生活用品做实验，不受实验设备的限制；实验过程简单，操作方便，实验成功率高，效果直观明显。可拉近物理学与生活的距离，同时较好地解决了那些动手能力差的学生参与试验的困难。[2]

三、物理实践活动生活化

物理学习的最终目的是为了应用，开展物理实践活动，让学生利用物理知识解决和探究生活中的问题，提高学生的物理素养，鼓励学生开发自己的思维，通过与同学合作的方式，或自主实践学习的方式，提高物理学习的效果。

例如，教师可以引导学生进行生活化的实践活动，人类的哪些活动可以形成城镇中的热岛效应？你家里使用的主要能源有哪些？你的家庭、学校或社区有哪些不符合安全用电要求的地方？这些实践的内容都是与学生生活密切相关的，从探究这些学生熟悉的实践内容，不仅能帮助他们复习、理解、记忆学过的物理知识，培养学生收集和处理信息的能力、语言表达能力、交流合作的能力、联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力，而且还能开阔眼界，丰富知识，吸引他们探索新的物理现象和规律，进一步提高了学生的学习兴趣。

四、物理作业生活化

作业是为了使知识得到更好的巩固和延伸，在初中物理教学中，教师可以布置生活化的作业，鼓励学生将物理知识与生活联系起来，学以致用，使学生感受到生活中处处都有物理知识，激发学生对物理知识的兴趣，培养学生的能力。

例如在学了密度是物质的一种属性时，教师可以布置这样的作业，小红同学星期天在一装饰品店买回一戒指，测得其质量为8.9克，投入装水的量筒排开水的体积10ml，请你来做技术员，根据以上数据和所学的密度知识初步判断小红同学买的是不是纯金戒指？这样题目与其说是做作业，不如说是在解决生活中的问题，把这样一段生活经历摆出来，就让学生感觉到这不是在做题，而是在特定的条件下解决一个生活实际问题，布置这样的作业，学生有了学习的动力，会让学生产生愉快的情感，思维活跃地投入学习，产生的效果自然就好。[3]

结束语：

物理在初中教学中具有十分重要的作用，有助于培养学生的物理思维。在初中物理教学中应用生活化的教学策略，有助于提高学生的物理学习兴趣，强化学生的实践以及应用能力，对于培养学生的物理素养是十分重要的。

參考文献：

[1]许云昆.结合生活化教学策略 打造实效初中物理教学课堂[J].中学物理.2015.7（6）：70-71.

[2]谢远军.初中物理教学中的生活化教学策略分析[J].求知导刊.2013.3（4）：70-71.

[3]谭龙飞.简谈初中物理课堂教学的生活化[J].教学与管理.2010.5（7）：53-54.endprint