浅谈独立院校CAD课程的教学方法

李萍

摘要：在设计类的教学课程中越来越多的地方需要用CAD画图，如何高效准确快速的教授 CAD，也成了独立院校CAD教学一个关键所在。课堂教学结合适用为目的，突出CAD的应用性、创新性、可操作性和连续性的特点，精选细化教学内容，注重提升课堂质量，优化创新课程方式，在教学过程中形成良好的氛围和关系。

关键词：AutoCAD 绘图 技巧

中国分类号：TU204

我国的独立院校产生于上个世纪90年代末期，到了2003年，全国的25个省市举办的独立院校就有300多所。在其特色专业、课程体系、教学计划、教学内容以及教学方法等都具有十分显著的特色。目前，独立学院的教学模式也已进入了课程教学的改革时期，如何提高教育教学的质量，提高学生的就业竞争力，成为了独立学院专业建设和课程改革的重要命题。

CAD（Computer Aided Design）即计算机辅助設计，在机械、建筑、艺术、电子等专业领域都得到广泛应用。计算机绘图已经逐步取代了传统的手工绘图，并且能绘制出复杂、精细的图形，成为现代工业设计中必不可少的绘图技术手段。目前，各大中院校都开设有CAD课程，目的在于提高学生专业技能，培养学生计算机制图能力，为学习建筑设计等课程打下基础。因此，学好这门专业基础课对学生将来就业会有很大的帮助。

一、课堂教学的特点

AutoCAD软件存在有基本绘图命令多、涉及面广、实践性强以及操作稍显枯燥等特点。与其他绘图软件一样，有自己独特的制图思维和语言系统。在教学中，凭借有限的课堂教学，使学生完全熟练掌握CAD是不可能的，只是尽可能加强学生的动手能力的培养。课程重要章节，关键性的绘图命令等讲解清晰，通俗易懂，使学生能在课堂教学中理解和掌握并利用CAD制图，结合以适用为目的，突出CAD课程课堂教学突破性、应用性、创新性、可操作性以及连续性的特点，精选细化教学内容，注重提升课堂质量，优化创新课程方式，在教学过程中形成良好的氛围和关系。

二、CAD教学方式

1、 激发学生学习CAD的兴趣

都说“兴趣是最好的老师”，从客观上讲，对某件事情产生兴趣是一种积极的学习倾向，推动学生去探求新的知识，拓展创新的能力。在学生学习CAD绘图尽量采用学生生活学习中熟悉常见并使用的图形来作为教学的实例，例如：课桌、五角星、水杯等等，用形象的图形体不仅使学生学会了解并使用CAD绘图，也让他们时刻注意去认真观察事物，体验生活，从而激发他们的绘图兴趣，增强记忆效果，提高CAD课堂教学的质量与效果。

2、 采用新形式教学与课堂练习结合的方式

CAD是实践操作性非常强的课程，需记忆的命令多，因此该门课程的课堂组织形式一定要区别于其他理论课程课堂组织形式。传统的教学方法大多是按照教材的顺序教授给学生。但就教材而言，没有任何一门课程的教材数量之多可以与CAD教材相比，现在市面上发行的CAD教材种类多，层次良莠不齐，大多的教材编排顺序是按照绘图命令逐一介绍。因此，传统的方法就是老师讲学生听的模式，老师讲完一个命令学生练一个命令，这种教学模式很容易造成学生在课堂学习的当下会使用该命令，但无法完全记忆理解，并且由于每年征订的教材有变化，传统的教学方法会造成授课教师需按照新教材重新备课，造成不必要的资源浪费。

新形式的教学方法可以是多种多样的，比如：利用案例教学的方式，以调动起学生学习积极性为核心，促进学生主动去思考分析。教师在讲授的过程中以案例分析为中心，理论与实践相结合，顾名思义教师担当一名“辅导者”或“助手”一职；另外还可以利用实例分析讲解，任务完成解决，互动有趣游戏等新式教学方法，引导学生自主的探究性的学习，提高学生分析，解决问题的能力；同时可以进行讨论式的教学方法，即可以将学生分成几个自由组合的小组，组长进行阐述，提出自己小组的设计方案以及设计说明，由其余同学或教师提问或评价，很大程度上增加了CAD课堂的趣味性，也让学生学会表达自主想法。

3、 与设计课程相结合

CAD课程的意思重点在于辅助设计，这就要求教师在教学过程中还需要注重学生设计思维的培养，而不是单纯的只强调计算机的操作命令使用，建筑类或艺术设计类有很多以设计为主题的课程内容，例如住宅类建筑设计、景观园林设计 、装潢设计等，因此需建立以设计表达为主旨的CAD教学体系。这样的教学方式不仅符合CAD在设计过程中的主要作用，实现CAD教学的系统性、课程设计上的连贯性、软件教学的目的性以及专业技术上的针对性，这样才能真正意义上发挥CAD辅助设计的作用。

4、 加强实训条件与创建校企合作模式

学生在校学习期间，在培养学生专业能力的同时注重思维能力，并且兼顾社会技能的培养。要满足校内与校外课堂设置的实现，不仅要求理论和实践两手过硬的师资外，还必须要有必要的实训条件和教学资源，一方面，组织学生到企业参加认识实习增加实际的知识，认识到技术工作的认真与严肃性，直接与企业人员进行技术工作上的交流学习，并参与到实际项目的工程设计中；另一方面，学校可以聘请有经验、有资源的企业工程设计人员来学校授课，进行课程教学方法的教学模式研讨。学校可以根据企业的实际要求调整培养方案，专项培养学生适应企业，适应社会的需求。让学生定期参与实习，最大程度的将“教”、“学”、“思”、“做”结合为一体，以学生作为中心，把实际设计工作融入到教学中 。

随着绘图技术的发展，CAD软件已经成为了辅助设计中不可缺少的操作工具，社会上对CAD的技能要求也越来越高。当前形势下，各大独立院校都朝着应用型技术大学迈进，作为独立院校培养技能型人才而言，CAD课程教学方法和课程体系的改进将明显的对提高学生能力，节省教学时间以及学生的就业有着深远的意义。

参考文献

[1]王幼龙.机械制图[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]中国建筑西北设计研究院，等.建筑施工图表达[M].北京：中国建工出版社，2008.

[3]中国建工出版社.现行建筑设计规范大全（修订缩印本）[S].北京：中国建工出版社，2005.

[4]李玉笄.《机械制图与CAD》课程教改研究J.水利科技，2006endprint