浅谈对后进生转化教育体会

黄惠莲

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0189-02

新课程突出体现了基础性、普及型和发展性，使教育面向全体学生。一所学校、一个班级不可能没有后进生，而对后进生的转化教育从某种角度来讲，不仅是衡量教育与教学成功与否的重要标准之一，也是素质教育的根本要求。尤其是教育教学设备简陋的农村学校，后进生转化的任务更加繁重。要提高教育教学质量，教育和转化后进生是教师必须认真面对的重要课题。下面，浅谈本人对后进生转化教育的点滴体会。

一、正确认识后进生是做好教育转化的前提

“十个手指也有长短”。一个班的学生总有好有差，后进生也不都是全差的，他们的身上总有闪光点。教师要从多方面、多角度去观察、了解后进生，坚持一分为二的观点，对他们所取得的一点一滴的成绩，也要及时充分地加以肯定，这是后进生前进的动力。如我班黄州同学在班里学习成绩不好，任凭老师怎么指导，还是原地踏步，但他从不违反纪律，而人又长得高大结实，特别喜欢体育，篮球打得很不错。我想，既然他在体育上有特长，何不让他发展？于是我就给他制定一个计划，每天放晚学都给他训练，并请体育老师多给予指导，经过一段时间有目的的培养，他的球技大有长进，成为篮球场上的一员猛将。由于球场上的成功，给他带来了学习上的自信，学习有了明显进步，成绩达到中等以上水平。所以，在后进生的转化教育上切忌一刀切，搞千篇一律。根据新课程改革理念的要求，教师要解放思想，树立全新观念，深挖学生的内在潜力，让学生充分发挥各自的特长，沿着不同的途径发展。

二、要充分信任和尊重后进生

尽管后进生有如道德不规范、识别能力差、智力发展缓慢、性格变异、语言习惯不良等现象，但只要在转化过程中方法得体，后进生照样可成为一个为班集体争荣誉，为同学服务、为大家献爱心、为社会贡献的好学生。后进生形成的原因是多方面的。有的是因为学习缓慢，理解力和记忆力都较差；有的是十分贪玩，抵御不了外界的诱惑；有的是因为家庭原因，造成性格孤僻；有的是逆反心理，故意违反纪律以便引起老师的注意......不言而喻，大部分后进生是调皮捣蛋，自卑好强，对学习不感兴趣。因此，在教育教学过程中，教师既要做后进生的师长，又要做他们的知心朋友。要善于挖掘他们的潜在的优点，尊重他们的自尊心，信任他们，关心爱护他们，就可以扬长避短，这是转化后进生工作取得成功的一个重要保证。如我班的罗昌同学，成天在外打游戏，在校内动不动就欺负同学，拳脚相加，学习成绩也一塌糊涂。然而，我却发现他在班上有一定的号召力，有一定的组织能力。于是，我找他谈心，并跟他说：“我想让你当我们班的纪律委员”。他大吃一惊，用惊愕的眼光看着我，我拍拍他的肩膀，说：“老师相信你有这个能力，也相信你一定能把这个工作做好“。这下激起了他的自尊心，跳动了他积极向上的热情，有了上进心，果然，他干得非常出色，不但改掉了过去的坏毛病，而且大胆管理，对学习也产生了兴趣，学习成绩也跟上来了。可见，后进生的闪光点是很可贵的，一旦发现要及时给予表扬和鼓励，激励他们体会自身价值，增强自信心，使他们产生前进的动力和勇气。因此，教师充分信任和尊重后进生，是他们端正学习态度，树立远大理想，调动全身心力量进行进取和转变的重要精神因素。

三、要给后进生真挚的爱，慈母的心

后进生常有这样的心理特点：他们听到的大多是批评指责，总认为老师、同学瞧不起自己，往往心虚，粗暴无理，甚至怀有敌意。每个少年儿童都有一颗自尊心，而这颗自尊心又像幼芽一样稚嫩，因此，空洞的说教和冷若冰霜的批评只会使他们僵化、枯萎。只有精心的培养，才能使它枝叶茁壮，开出鲜艳的花朵。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子，他才可以教育孩子。”这就需要我们当老师的对后进生要有一颗真挚的爱心，一颗慈母的心。如我班周明同学，学习不认真，经常不完成作业，上课不遵守纪律，下课打闹，说话不文明，同学们都嫌弃他，使他越来越孤立。面对这种情况，我深深地懂得，心灵的创伤只能用“新藥”去医治，只有去关心爱护他，给予他更多的温暖，更多的爱，用爱心去唤起他的自尊心和进取心，才能促使他思想品质和学习上的进步。于是，我一方面有意识地接近他，另一方面做全班同学的工作，要他们多亲近他，帮助他。渐渐地他与同学们的关系融洽了，说话也文明了，学习也自觉了，老师给他的批评，他也乐意接受了；渐渐地成绩也有起色了。可见，爱，是通向孩子心灵的路径，是教育的基础，没有爱就没有教育。

四、要为后进生转化营造良好环境，适时教育。并抓反复、反复抓

教师要教育好其他同学，不能歧视后进生，要帮助后进生寻找缺点和错误的根源，分析原因，解开症结，正面教育，共同为后进生营造一个良好的转化环境，为他们提供尝试进步和体验成功的机会。教育后进生有一个契机问题，就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在后进生烦恼时，渴望得到理解和慰藉，教师要用师爱和集体的温暖去帮助他；在后进生困难时，教师应及时鼓励并给予具体援助，在后进生痛苦时，教师应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在后进生激动时，教师要抓住这种情感波动，把他从行为过错中转化过来。教师应多设计一些活动，鼓励他们积极参与，充分表现其能力，使他们感到与别人一样有价值，让其他学生赞赏，这样他们会觉得老师和同学在他们心目中是最可信可亲可爱的人，必会投桃报李，听从老师的话，树立自信，找回自尊，找到重新站起来的支撑点，加倍努力，不断取得进步。为了更好地转化后进生，我经常去家访，与后进生的家长们一起注意后进生的一言一行，及时掌握情况，共商教育的方法和措施。后进生转化还要“温水泡茶慢慢浓”。尽管后进生转化中有进步，，但由于其思想品质、学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，也不应心灰意冷，要及时找出“复病”原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有效。

朱自清说过，能爱学生才能真正注意学生，才能得到学生的信任，才能为学生所爱。总之，转化教育后进生是一项长期而又极其艰巨的工作。然而，转化教育后进生的方法、形式是多种多样的，只要我们善于捕捉并针对后进生的特点，采取不同的教育方法，调动内因，因势利导，就一定能使这些将要枯萎的幼苗重新长出嫩绿的新芽，成为枝繁叶茂的大树。