浅析榜样教育法在思想政治教育中的应用对策研究

李伟威　王彬

摘要：榜样教育法是主要以教育为目的，为接受教育的对象选择符合其身心发展具有引导性作用的榜样，从而使接受教育对象学习其榜样的良好思想品德。榜样教育法在思想政治教育中应用可以有效地提高学生在思想政治上的自觉学习性，充分展现思想政治教育的感染力。

关键词：榜样教育；思想政治；政治教育

【分类号】G633.2

一、榜样教育法在思想政治教育中起到的作用

榜样教育法在思想政治教育中，可以使受教育者清楚了解到自身的不足，应该向什么方向什么目标去发展去学习，不断完善自我。通过榜样的事迹能更好地感染受教育者，使受教育者得到激励向榜样学习良好的品质。

1、榜样教育法能够引导受教育者的具体行为

榜样教育法要比传统的教育方法“鲜活”，因为榜样教育法是教育者为被教育者塑造一个鲜活的榜样，将榜样的优良行为具体化，以最直观的方式展现给受教育者，在被教育者眼里可以看到的积极信息要比书本上来得要生动，而且容易理解。榜样为被教育者带来的是一个参考的作用，榜样是被教育者的目标参照的方向，受教育者受到榜样的影響从而不断矫正自己的不足，不断完善自我。

2、榜样教育法从情感上感染受教育者

人的思想里头最丰富而又最复杂的无非就是感情，积极的感情作用能帮助人类的学习。榜样教育法正是利用了这一点，能从情感上感染受教育者，在思想政治教育中起到一种寄理于情的高深境界。思想政治的学习无非就是在思想上提高政治的觉悟，提升自身的品德行为，从而提高自身的素质行为。个人思想的觉悟需要的是引导，而最好的引导无非就是感情的带领，对榜样的崇拜感情。榜样的事迹所带来的情感共鸣，是一种认同，情感会影响一个的人价值观。榜样教育在思想政治教育上，正是一种激发受教育者感情的引导的教育方式。从而使受教育者对思想政治的学习中得到榜样带来深刻的启发，努力向榜样目标靠拢。榜样具有的高尚的思想品德，也就慢慢地深入了被教育者的思想中，慢慢被深化学习。

3、榜样教育法能够激励受教育者付诸行动

受教育者的行为受到榜样的影响，在行为学上分析，人的行为往往和人类的模仿性有着很大的联系。榜样的作用是作为受教育者的一个参照对象去供其模仿学习。在思想政治的教育上榜样具有高尚的行为品质，对受教育者有着长效性的积极影响，受教育者在榜样的影响下在行为上得到积极的向导。赞誉和称赞是推动人行为的一个重要的动力，而作为思想政治教育上的榜样其高尚的品德受到了公众的赞誉。受教育者会得到一个启示，只要模仿学习榜样身上的良好的思想品德，就会得到赞誉。从而受教育者在潜移默化之下，会从榜样身上学习到优良的品格，产生学习的动机，并付诸于行动。这正是榜样教育的根本目的，也是思想政治教育的最终的意义。

二、榜样教育法在思想政治教育中的运用

1、注重受教育者的主体性

榜样教育在思想政治教育中是一种积极的，能引起受教育者反思的，促使受教育者行动的一个过程。所以榜样教育在思想政治教育中应该注重效果。要体现榜样教育显著的效果，就要必须把握住受教育者主体性这个重点，使榜样的积极影响最大化，成为受教育者追求的对象。

注重受教育者的主体性，不难理解要注视受教育者的个性，不同个性的受教育者，所追求的肯定是不一样的。榜样的选择要与受教育者需要追求的目标相符。从需求关系理论可以知道，有需要才会产生追求的心理。不同的受教育者对于榜样的需求也不一样，如果榜样的选择不符合受教育者的需求那么榜样是起不到任何的引导性作用。注重受教育者的主体性，是教育者合理选择榜样的先决条件。教育者应该与受教育者形成一种良好的沟通关系，才能做好注重受教育者主体性的工作。

2、从引导上使受教育者付诸行动

使用榜样教育法在思想政治教育中，我们通常都会从受教育者如何认知榜样的高尚品德的方面入手，这样的做法很容易会使教育者陷入一个误区，过于重视受教育者“知”字的领域，而往往忽略了重要的最终目的，使受教育者付诸于行动。思想政治教育的关键是，使受教育者最终以行动从实践上进行根本的改变。过于侧重于受教育者的认知过程而忽略了如何引导受教育者付诸行动，最终还是无法达到榜样教育所产生的效果，导致受教育者在榜样教育中出现听起来很感动，想起来很激动，做起来没行动的怪现象。

那么应该如何引导教育者付诸行动呢？首先从受教育者在对榜样的认知上入手这是没有错的，任何教育都是现在认知上慢慢延伸到实践上去，在思想政治教育中同样也是，认识作为一种理论，在受教育者在对榜样的深层的认知之后就会发生质变，榜样的形象会深入受教育者的思想当中，产生模仿学习的欲望。

这个时候就是从引导中使受教育者付诸行动的最佳时机，教育者应该给受教育者提供实践的条件，并且对受教育者进行指导。例如参加社会实践，志愿者服务等等，这些活动都能使受教育者从榜样身上的认知体现在实际的行动中。在思想政治的教育上强化了榜样教育对受教育者带来的直接影响，使受教育者逐渐形成了优良思想品德的言行。

结语

榜样教育法在中应用可以有效地提高学生在思想政治上的自觉学习性，充分展现思想政治教育的感染力。榜样教育对贯彻思想政治教育具有十分积极的作用。

参考文献：

[1]郑永廷. 思想政治教育方法论[M]. 北京： 高等教育出版社，2010.

[2]申来津，盛宇华.榜样激励的发生机制及其有效性规律[J].社会科学家，2009（ 1） .

作者简介：李伟威，女，生于1983年1月，中共党员，黑龙江农业经济职业学院制药工程系，辅导员，实习研究员，毕业于吉林大学，工学学士，研究方向学生思想政治教育。endprint