化学反应速率教学设计

摘要：化学反应速率是高中化学教学中的重要内容，从定性和定量角度培养学生感知化学反应的能力，必修教学中主要培养学生对化学反应速率的感性认识，是联系选修反应原理学习的主要桥梁，本文以活动探究为主的学习方式，增加学习兴趣，提升教学效果。

关键词： 化学反应速率 教学设计 实验探究

G633.8

一.课标分析

《普通高中化学课程标准》中要求：

1.知道化学反应有快有慢，了解化学反应速率的含义；2.认识浓度、温度和催化剂对化学反应速率的影响；3.能举例说明生产生活中通过控制条件控制化学反应速率的举例[1]。

二.教材分析

本节内容属于鲁科版高中化学2（必修）第二章第2节第一课时内容，化学反应速率及影响因素是高中阶段中重要内容，在必修中要求学生从实验中探究外界因素对化学反应速率的影响的一些简单结论，是化学反应原理中从原理上对这一影响内在原因的探究的基础。

本节是解决“如何更加有效地利用化学反应”这一问题的重要方面，与下节限度相综合，使学生学会如何更好的利用化学反应，为第3节化学反應的应用打下基础。

本节知识的重点是知道化学反应速率的含义，认识浓度，温度，催化剂对速率的影响，难点是浓度温度和催化剂对反应速率的影响，主要安排学生探究影响化学反应速率的因素的实验，培养学生尝试设计半定量实验的能力，同时体会实验在化学学习中的重要作用，学习分析和处理数据。

三.学情分析

处于高一阶段的学生有较强的知识基础和生活经验，知道化学反应有快有慢，并且能简单猜出一些影响因素，但设计实验的能力较弱，本节课设置学生设计并操作半定量实验，提高他们设计实验和实验操作能力。

四.教学目标

1.知识与技能

（1）化学反应速率的概念；

（2）影响化学反应速率的因素。

2.过程与方法

（1）体会半定量实验的设计方法；

（2）设计温度、反应物间的接触面积、浓度、催化剂对化学反应速率影响的实验；

（3）对所得现象进行分析，数据处理，得出合理的结论。

3.情感态度与价值观

（1）通过对影响化学反应速率的因素的学习，学生能结合该部分知识来分析生活及生产中的一些现象，并能解决一些实际问题，如食物储存，燃煤效率等。

（2）体会事物“两面性”的辩证唯物主义观点，合理利用化学反应。

五.教学重难点

重点：化学反应速率的概念和影响因素

难点：外界因素对化学反应速率的影响

六.教学用具准备

（1）药品：表面积大致相同的镁条和铁片、H2O2（3%）、盐酸（0.5mol.L-1、3mol.L-1）块状碳酸钙、碳酸钙粉末、MnO2粉末

（2）仪器：试管、药匙、镊子、胶头滴管、酒精灯、导管、水槽、量筒。

七.教学过程

1.新课导入

教师活动： 给学生介绍硫酸制造业的发展，并提问：你对化学反应的快慢有什么认识？化学反应的快慢可以改变吗？

学生活动：分析材料，思考问题，相互讨论，交流，回答问题

设计意图：体会化学反应的快慢是可以改变的，如何提高化学反应的速率是化学反应研究的重要内容

2.学习目标展示

教师活动：（1）化学反应速率的概念（2）影响因素

学生活动：观察，明确目标

设计意图：让学生的学习更有目标

3.新课讲解

教师活动：正如物体运动快慢用速度来表示一样，化学反应进行的快吗也可以用化学反应速率来表示。如何来表示一个化学反应的速率呢？

学生活动：学习用类比法来思考化学反应速率的表示。

回答：（结合教材）用单位时间内反应物的浓度的减少或者生成物浓度的增加来表示。

设计意图：使学生知道化学反应速率的表示方法，为试验探究做好准备

教师活动：小结，并评价。

提问：你还能想到如何表示某一个化学反应的速率呢？

学生活动：思考回答，用单位时间内反应物或者生成物物质的量的改变来表示

设计意图：为进一步实验探究打基础

4.重点知识过渡

教师活动：结合生活时间和我们已经掌握的知识，请同学们才测，为什么有些反应进行的快，有些反应进行的却很慢，哪些因素会对化学反应的速率产生影响呢？

学生活动：回忆，思考，猜测，归类，表达。说出可能影响化学反应速率的因素

设计意图：培养学生结合生活实践中的现象分析原因、锻炼他们透过现象看本质的能力[2]。

教师活动：将学生猜测的以加速归类小结：

（1）反应物不同（自身性质）（2）反应温度（3）反应物间的接触面积（4）反应物浓度

（5）催化剂

布置学生分组设计实验，提供药品和仪器，巡视学生设计的方案给与评价和指导[3]

学生活动：

（1）观察提供的仪器和药品；

（2）分组设计实验，，讨论，得出合理方案

（3）分别完成实验，进行详细记录

（4）组内讨论，明确实验结论

设计意图：培养学生团结合作设计半定量实验。

教师活动：组织学生各组将自己的实验内容以及结论进行分享与交流。

学生活动：组内讨论，选代表对本组实验以及结论进行交流，并聆听其他小组实验以及结论。

设计意图：通过展示自己小组成果，增强信心，发展能力。

5.难点小结

教师活动：（1）内因（2）其他条件不变时，增大反应物的浓度、温度、接触面积，使用催化剂均能提高反应速率[4]

学生活动：记录，加深理解。

设计意图：归纳结论。

6课堂小结

教师活动：展示学习目标，重难点。

学活动：对照目标思考学习的内容。

设计意图：对照目标，检测学习效果。

7.巩固练习

教师活动；为什么食物放在冰箱里不易腐烂？

学生活动：思考回答。

设计意图：运用所学知识解决实际问题。

八.作业布置 课后练习题2.3题

九.板书设计

2.3化学反应速率

1.化学反应速率概念：

单位时间内反应物浓度的减少或者生成物浓度的增加

2.影响化学反应速率的因素

（1）内因：反应物自身性质

（2）外因：反应物浓度，温度，压强，接触面积，催化剂

[参考文献]

[1]中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003；

[2].施良方，崔允部.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社，1999：13；

[3].李晓萍，吴洁，罗昭兵.中学化学教学语言艺术初探[J].化学教学，2004，（7）：14-16

[4].洪湘琼.基于概念转变的教学创新与实践-化学反应速率第一课时教学设计[J].化学教育：2013，（10）：43～46.

学生简介：令晓梅，女，1990年6月，陕西渭南，陕西师范大学，2012级教育硕士研究生，化学化工学院，学科教学（化学），邮编：710062。endprint