高中物理实验资源的开发与利用措施

万荣辉

摘要：物理作为高中阶段的重要学科之一，有着一定的特殊性，其中最为显著的特征之一就是实验对于物理教学的开展有着极为重要的作用和意义。通过具体的实验，可以将一些原本复杂的物理现象准确、直观地呈现在学生们的面前，进而让学生透过实验去揭示一些物理现象的本质和规律。但是，由于诸多相关因素的影响，实验资源目前并未得到很好地开发与利用，这也在很大程度上影响到了实验教学的开展，并最终影响了物理教学的质量和效果。正是基于这样的现实背景，文章以“高中物理实验资源”为主要研究对象，就如何展开对实验资源的有效开发与合理利用展开探讨与分析，希望能为大家提供一定的依据和参考。

关键词：高中物理；实验资源；开发

中图分类号：G633.7

1 引言

物理是一门逻辑性非常强的学科，但是一些原本抽象、难懂的物理现象却可以通过实验的方式直观地展现在学生们的面前。由此可见，实验对于高中物理教学具有重要作用和积极意义。但是，从现阶段了解的实际情况来看，实验教学的开展并不容乐观，颇有些流于形式，也就很难发挥其原本应有的对物理教学质量和效果提升的良好促进作用了。换句话说，如果不及时改进的话，甚至可能会让学生逐渐失去对物理学习的兴趣，进而影响到学习成绩的进步与提升。由此可见，对于高中物理实验资源开发与利用的研究显得尤为重要。

2 高中物理实验资源开发利用的现状分析

2.1现有的实验资源无法很好地适应新课程的要求

伴随着新一轮课程改革的深入推进，传统的高中物理实验教学也面临着极为严峻的挑战，甚至可以说如果再一直沿用传统模式的话，恐怕很难适应新课程标准的要求。在传统的高中物理教学过程中，虽然也有实验环节的教学，但是很多教师往往就是简单的讲实验、画实验，或者是把实验的要求和步骤告诉学生，让学生来完成。随着新课程改革的深入推进，实验逐渐成为物理课程改革中极为重要的环节之一。为此，在新课程大力推崇学生为主体理念的影响下，高中物理教材精心编制了大量的实验，而且是探究性质的实验，如学生分组实验、学生课外实验等。然而，由于很多高中学校现有实验资源的匮乏，实验室配备的仪器、设备不够齐全等相关因素的影响，依然无法满足新课标背景下探究实验教学的要求。很多一线的高中物理教师为了践行新课程理念，虽然作出了努力，但却依然是延用传统的模式，严重影响了新课程的推进以及学生能力的培养。

2.2已有的物理实验室资源利用率不高

从实地走访调查的实际情况来看，很多高中学校都有专门的物理实验性，也配备来相应的实验设施，但是由于落后的管理观念和应用观念的影响，实验室里的仪器和模型好像就是用来展览的，学生很少甚至根本没机会真正走进实验室，就自己感兴趣的物理现象和规律展开探究。从这个角度来看，现有的实验室资源并未得到充分的利用，这也是一种资源的浪费。

2.3对社会现实生活中的物理资源利用不够

事实上，物理资源不仅仅存在于实验室中，在社会中，在实际的生活中，处处都是可以利用的物理资源，如借助一个普通的矿泉水瓶，就可以演示液体压强等。如果真正注重挖掘现实生活中的物理资源，并且加以充分利用的话，势必会收到事半功倍的效果。

3 对高中物理实验资源开发与利用措施对探讨

3.1教师要树立开发物理实验资源的意识

俗话说得好：理念是先知，也是行动的先导。只有教师首先提高里开发物理实验资源的意识，才有可能真正做好高中物理实验资源的有效开发与利用。为此，对于众多高中的一线物理教师而言，一定要尽快实现自身角色的转变，教师不仅仅应该是课程的实施者和课程资源的使用者，同时也应该是物理实验资源的开发者和利用者。

因此，教育部门和学校领导要加强培训与宣传，澄清物理实验资源的概念，强化物理实验资源意识，提高对于实验资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种实验资源。

3.2尽快实现物理实验室的开放化管理

实验室就是为了给大家提供一个良好的环境，让大家就自己感兴趣或者有疑问的物理现象或者规律进行探究的一个场所。为此，物理实验室应该室开放的，应该是真正为学生服务的。为此，实验室应该实行“以学生为中心”的管理，明确规定开放的制度、实验室开放的时间，更为重要的是，最好有专门的老师辅导，这样不仅仅实现了对实验室资源的合理利用，同时也有助于培养和激发学生们物理学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和探究能力等。

3.3挖掘并充分利用实际生活中的各种物理资源

在传统的物理实验教学中，实验室的主要阵地就是在学校 ，然而现有的实验室资源已经很难满足物理教学的要求，甚至根本无法在学校实验室这样的环境中完成。为此，我们一定要仔细挖掘并充分利用实际生活中的各种物理资源，可用水杯、水盆演示大气压强，用锅、冰块观察物态变化，用平面镜和蜡烛观察光的反射与平面镜成像，用吹風机和梳子以及牙刷等观察摩擦起电等。总之，在我们的身边，在我们的现实生活中，有很多可以利用的物理资源，只要我们认真挖掘，充分利用，一定可以充分发挥这些特殊物理资源的积极效用的。

事实上，高中物理实验资源的开发与利用，不仅仅单纯是指对于实验室、实验物品等的开发与利用，同时也需要多媒体技术的有力支撑。为此，我们一定要尽快实现信息化物理实验资源与物理课程相整合，这样既有利于学生更好地学习物理知识和技能，又有利于培养学生收集信息、处理信息和利用信息的综合能力。

4 结语

从上面的论述中，我们不难看出，现阶段高中物理实验资源的开发与利用的确面临着一些问题与困境，如果不能够加以及时解决的话，不仅仅无法很好地达成新课程标准的要求，同时也很难实现学生综合能力，尤其是自主探究能力的提升的。为此，我们一定要从多方面去积极努力、践行，只要这样，才有可能真正实现高中物理实验资源的有效开发与利用。

参考文献：

[1] 高中物理实验资源的开发与利用[J].教育理论与实践，2011，11.

[2] 陈勇刚.新课程背景下高中物理实验资源的开发[J].物理教学探讨，2009，10.

[3] 王培吉.物理实验课程资源的开发利用与管理[J].科技信息（科学教研），2008，23.endprint