多媒体辅助教学在初中化学课堂教学中的运用

夏寿波

摘要：如何在初中化学课堂教学活动中，充分发挥多媒体的辅助作用，成为广大化学教师需要重点思考的问题。文章立足于初中化学课堂教学现状，主要分析了多媒体辅助教学在初中化学课堂教学中的作用。

关键词：多媒体教学；初中化学；课堂教学；教学策略

【中图分类号】G633.8

素质教育的全面实施，初中化学教学面临着改革挑战。改革一块黑板、一支粉笔、一本教材、一张嘴的教学模式，更新教学手段，是促进初中化学教学进步的重要方法。在科学技术快速发展的今天，利用多媒体实施初中化学教学，借助现代教育技术的力量提高教学效率，有利于化学课堂有效性的快速提升。

一、利用多媒体技术，激发学生求知欲

与传统的课堂教学模式相比，用多媒体技术辅助的课堂具有多样化的信息形式。在多媒体的支持下，化学知识可以通过文字、图像、动画、音乐等多种形式展现出来。学生在体会情境、听其声音、观其形态的课堂中，更能够找到化学学习的兴趣，求知欲旺盛。用多媒体向学生展示化学知识所涉及的领域，促进学生认可化学学科的重要性，将课堂化学学习与自己的生活实际结合起来，能够让学生全身心地参与到学习活动中。

比如在讲解《使用燃料对环境的影响》时，教师可以利用多媒体课件，向学生展示几张不同燃料燃烧场景以及其对于周边环境影响的图片，将课本中的文字资源转变成为图片资源。也可以播放一段人们对于周边工厂使用燃料的看法与期待，让学生认识到燃料选择的重要性。在多重感官刺激下，初中学生的个人情感得到调动，能够积极地利用化学知识去改变自己的生活，培养学生的绿色生活习惯。

二、利用多媒体技术，给予学生成功体验

在初中化学教学中，一些学生总是觉得化学知识与自己的生活距离较远，不能在课堂中听懂教师所讲内容，没有化学学习的信心。帮助学生建立学科学习信心，是教师教学的重要任务。通过多媒体技术的应用，让学生全面了解化学知识的开发过程，不仅让学生了解化学概念，还要让学生理解化学概念是如何演化而来的。用多媒体，将化学知识的开发过程再现于课堂中，在学生认知能力范围内引导学生去分析化学知识开发者的思维逻辑，能够促进学生具有化学学习的成功体验。

比如在讲解《石油和煤的综合利用》时，石油与煤资源的分解与利用，对于大多数初中学生来说较为陌生。教师要认识到学生的经历缺陷，在网络平台上寻找石油与煤资源综合利用的纪录片。截取其中与课本教学内容相关的部分，让学生了解石油与煤炭综合利用的过程与方法，产生化学知识认同感。学生能够理解化学内容，其学习态度就会变得积极起来。在多媒体辅助下，收获越来越多的成功体验，会让学生乐于成为化学课堂的主人。

三、利用多媒体技术，扩大课堂教学容量

一节化学课一般为45分钟，大多数教师为了给学生多讲一点知识，无止境地加快教学步伐，但教学效益并不高。多媒体在初中化学课堂中的应用，给教师提供了提高教学密度的机会。多媒体技术能够快速处理大量信息，并且通过多种方式将信息表达出来，多数表达方法要比教师的教学语言更加清晰。多媒体课件中有动画设置的功能，教师可以通过图像的放大与缩小、文字颜色的变化吸引学生的注意力，提高教学效率，丰富教学内容。

实验，是初中化学教学的重要内容。但受到课时的限制，许多实验并不能在课堂教学中演示。而多媒体则给教师提供了讲解实验的可能，也给学生提供了开拓眼界的机会。比如在讲解《二氧化碳制取的研究》前，教师可以将自己的实验过程录下来，并将这段视频作为微课资源引入到课堂中。在课堂教学中，选择有价值的部分给学生播放，节省教学时间，提高学生的学习兴趣。

四、利用多媒体技术，突破教学重难点

突破教学重难点，是优化课堂教学效果必需要经历的环节。突破教学重难点是课堂教学的重要部分，将抽象的内容变得具体，将静态的事物变成动态，都是解决教学重难点的手段，而多媒体技术在这两个方面具有绝对优势。教师可以利用多媒体对微观过程进行无限放大，使学生通过多媒体观察肉眼观察不到的现象。也可以对枯燥的内容进行形象化处理，使学生的“眼中钉”变成有趣的学习内容。这无疑降低了重难点的学习难度，也让学生在新颖教学方法的激发下找到了学习动力。

比如在讲解《酸和碱》时，教师要引导学生了解生活中的酸与碱，并且学习二者之间会产生的反应。针对这样的教学重点，教师可以用多媒体给学生展示一些生活中的酸与碱，像醋和苏打水，让学生猜测二者反应，提高学生学习积极性。

五、結束语

综上所述，化学是一门科学学科，实践性强，应用性强。利用多媒体技术，将更多课外知识引入课内，扩展初中学生的化学学习视野，有利于化学课堂效率直线上升。多媒体教学辅助作用的发挥，能够提高课堂教学的现代化程度，促进化学课堂的优化。正确运用多媒体，是创新教育形势下每一位教师的基本功。

参考文献：

[1] 张亮.多媒体技术与中学化学教学有效性的实践[J].中国信息技术教育. 2010（06）

[2] 杨阳.关于初中化学教学的学生学习兴趣激发策略[J].科技创新导报. 2011（36）

[3] 达万清.在化学课堂教学中“用教材教”的思考与实践[A].甘肃省化学会二十六届年会暨第八届中学化学教学经验交流会论文集[C].2009endprint