回顾 梳理 反思 应用

王秀颖

【摘要】：复习，是一种通过重复来强化和巩固已学知识，进而发展学生学习技能的学习活动。通常情况下，许多老师会把英语复习课当作语法课或是练习课来上，然而新课程改革下的小学英语复习课已不再是传统观念中的练习课或是语法课了。

【关键词】： 复习课 整理 引导学生 英语知识 小学英语教学 知识点 回顾 梳理 反思

中图分类号：G623.31

复习，是一种通过重复来强化和巩固已学知识，进而发展学生学习技能的学习活动。复习课会容纳很多的语言知识点和重难点，而且有些知识点的联系性也不是很强，种种因素造成了复习课教学上的高难度。通常情况下，许多老师会把英语复习课当作语法课或是练习课来上，然而新课程改革下的小学英语复习课已不再是传统观念中的练习课或是语法课了。那么，如何能使复习课焕发出生命的活力呢？

一、一条主线串始终，语言操练情境中

在平时的单元内容教学中，英语教师都能注意到把一节课的教学内容放到一条主线中，放到特定的情境中教授与操练。但在复习课的教学时。由于知识点较多且分散，老师们不知从哪儿下手，于是便分割成一段段不相联系的小对话，或者是单纯的语言句型练习。我认为复习课依旧需要一条主线串始终，把语言操练放在情境中。

在教学六年级第四单元的第一课时，我也是以一条主线“生日”串始终：首先由Free talk引入与学生直接相关的生日话题Whens your birthday？What would you likeas your birthday present？随后完成有关全班学生的生日月份及生日礼物的调查表，重点学会用Whose birthday is in.？How many students have their birthday in.？来提问和汇报调查情况。接着通过阅读Ben的日记来了解到他将如何安排他的生日，在欢度生日的一个个活动中完成了一个个复习内容，一副副图片，复习了谈论公共标语，谈论物品现在的位置和刚才的位置，最后的作业是完成Ben生日这天的日记。层层深入，听说读写都有训练，所有的语言操练均在教师设定的情境中，便于学生理解，便于学生操练、运用。

二、故事表演串其中，语言综合多运用

在复习课教学中。我通常把复习单元的图片设计成故事背景，引导学生用所学过的英语句型、对话，自由表演，充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识。如每一复习单元的A部分都是8一10张或独立或连贯的图片，在教学时，我先直接出示图片，要求学生根据图片中的人物、动作、背景，自己以小组为单位编排英语对话，可自由发挥，语育多多益善，表演逼真为佳，词句准确错误少为优。这样的学习方式不仅能给同学们以趣味性，活跃了课堂氛围，而且也让学生多了一次运用英语的机会。英语教学的目的是培养为交际运用英语的能力，而情景功能对话最能体现语言的交际性。因此我认为复习课同样也要注意到培养学生运用荚语进行交际的能力，而不是一味地应付考试。

三、复习练习应综合，要有深度和广度

复习课主要是帮学生梳理归纳知识点，培养并检验学生灵活运用语言技能的大好时机.因此我认为要略有点深度和广度。

广度是指所巩固运用的知识点不能仅仅局限于本单元.应考虑并结合前面所学的相关知识点，融会贯通。在复习句型对话时，应把所学的相关的知识点都带出来.经常地与学生见见面，经常温习，不至于忘記。在复习单词时，不能就单词默单词，应该是词组或短语。如4A第五单元复习时，我挑出了前四个单元学生容易默错的单词，crayon。puppet，puzzle。waterbottle，rabbit，rubber等。让学生用这些单词组成词组，并正确地写出来。复习课不是一个孤立的知识重现的过程.而是一个相互关联的知识同化的过程，只有融会贯通，不断强化深入，才能促使学生牢固掌握，灵活运用。

深度是指复习课的练习与操练，不应当是简单的一步即可完成的任务，应当是有点难度的（如语音教学时自己编造句子），或较长的段落（如5B第九单元的自我介绍）。或需两到i步才可完成的任务（如对6个新成员的介绍）。结合内容所需，还可进行一点扩展，如5B第九单元对6个国家首都的扩展学习，因为在新成员的介绍中有一句He/She lives in Paris/Tokyo/London.（citv）.6个国家首都的英语便是扩展的知识。这样既暗示了我们在英语俱乐部中可以学到许多新知识.也为后面的介绍6个新成员做铺垫，也是英语复习课的目标要求。

四、字词复习趣味多，学生学习热情高

在复习课教学中，根据小学生的年龄特点，我常将复习字词的内容通过游戏的方式来完成。

（1）单词归类Word association（给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容）。

（2）接龙游戏First Letter。教师说出一个字母，让学生写出以这个字母开头的单词，写出的单词越多越好，组里的其他同学可接替他写出更多的单词。写出单词最多的组获胜。

（3）接龙游戏Last Letter（第一个单词的末字母是第二个单词的首字母）。这个活动可以使全班学生都参与。

总之，教师在上复习课前，一定要十分明确本单元的重难点，明确本节课复习的主要内容，围绕本单元的主要知识点，在回忆温故中带领学生综合复习重点知识。为学生的进一步学习打好坚实基础。

五、笔头练习不可少，要有整理与归纳

英语教学应培养学生听、说、读、写的全面技能，虽然复习时间有限，但我们不能把所有写的任务都留给家庭作业完成，尤其在复习课上，写的练习不可缺少。用这样的方式提醒学生重视英语的书写和默写，有积累才能有提高。

总之，小学英语复习课是把平时英语教学中的知识点，以再现、整理、归纳等方法串起来，达到帮助学生牢固掌握英语知识的目的。复习课不是简单的重复.而是在新的情景中、高层次的再现。复习课的任何教学活动都应为学生获得语言知识、培养语言技能而服务。教师应结合学生的年龄特点，精心设计有效的教学活动，在活动中充分运用语言。才能提高复习课的效率，提高学生综合运用英语的能力。