中国传统文化融入英语课堂之浅析

李建波

摘要：本文重点论述了在英语教学中进行中国传统文化的渗透，不仅是英语语言跨文化交际能力培养的一项重要任务，同时也是将中国传统文化对外传播的一种重要手段。在英语课堂教学中，缺少了中国文化的渗透，会影响到学习者在语言实践中对中国文化的诠释和表达。所以，在英语教学的过程中，应该将中国传统文化进行有效的渗透，这样不仅有助于更好地培养学习者的跨文化交際能力，同时还有助于中国传统文化的保留、延续与传播。

关键词：中国传统文化 交际能力 英语教学

【中图分类号】H319

语言是文化的载体，学习语言本身就是一种文化输入与输出的行为。我们不能一味地强化文化输入而弱化文化输出。因此，在高校英语教学中，英语教师应将两种行为结合起来，在介绍西方文化的同时，也要担负起传播中国文化的任务。从文化交流的角度，语言教师应该承担起对学生开展文化教育的职责，让学生成为新时代的文化传承者，为中西文明的友好交流做出贡献。在英语教学中，单纯的拿来主义并不符合我国今后社会发展对人才的需要，英语教学加强对中国文化渗透是必要的，它对改变目前中国文化失语现象，提高我国的文化竞争力有着重要的现实意义。

一、中国传统文化融入英语教学课堂的必要性

按照大学英语教学课程要求，大学英语教学目标为三个层次：一般要求、较高要求和更高要求。每个层次中除了规定大学生英语文化能力的培养侧重于目的语文化的培养之外，还强调了母语文化在大学英语教学实践中的重要性。课程教学要求对于英语教学中渗透母语文化的态度非常明确，英语教学肩负着让大学生运用英语来表达和传播中国文化的历史重任。这就要求大学英语课程标准的设定能够体现保留和学习母语文化的重要性，换言之，母语文化在外语教学中的地位和作用必须在课程标准制定过程中进行正确定位，以便正确指导英语教学内容及其实施安排，使这一目标得到真正的执行和实施。将中国文化渗透到高校英语教学中的必要性表现在，首先，语言学习的需要。语言和文化紧密联系，学习一门新的语言，需要了解这种语言背后的文化，二者是相辅相成的关系，可以说我们的母语是外语学习的参照工具，所有关于对外语的理解要通过母语来完成，可以看出，在外语学习过程中母语的作用是不容忽视的。其次，跨文化交际能力培养的需要。中国古老而深厚的历史文化令世界人民惊叹不已，中国文化当中的绝大部分都值得被世界人民去了解，故宫、长城、敦煌莫高窟、秦始皇兵马俑等众多历史文化遗产举世闻名，京剧、书法、太极拳、国画、象棋和各地美食等众多文化吸引了外国人士的目光。

二、中国传统文化融入英语教学课堂的措施

1.课堂规划

为了实现中国传统文化渗透进英语教学的过程中，首先教师要加强自身的中国传统文化和西方文化的对比学习，了解中国传统文化和西方文化的精髓和底蕴、共性和差别，具备中西方文化交流和中国传统文化传播的意识。其次，在英语的课堂教学中，教师要充分利用和发挥汉语文化的作用，有效地对学习者进行中国传统文化的渗透教学，并引导学生在语言实践中实现中国传统文化的对外传输。在中国传统文化渗透进英语教学的过程中，教师还应该鼓励和督促学习者在其课余时间，通过各种途径，自主地对我国传统文化以英语语言的表达形式传达出来。在中国传统文化渗透教学的过程中，教师可以通过向学习者推荐相关中国文化的书籍及阅读材料，引导学生通过相关的媒介，例如报纸、电影、歌曲或者网络等等资源来充分了解我国传统文化内涵。这样做不仅能够调动学生学习中国传统文化的自主性，还能够有效地培养学习者的跨文化交际能力。

2.师资建设

注重教师的文化意识和文化修养的提升与教学方法的改革息息相关。教师是课堂教学活动的具体执行者，是直接面对学生的语言和文化学习的引路人、促进者和支持者，他们的关注点直接影响着学生的兴趣所在。教师作为教学过程中重要的引导者，首要职责就是要坚定文化立场。教师应该充分认识并欣赏祖国灿烂的文化，应包容地为学习者介绍中西方文化，这样才能把祖国文化和外语教学结合起来。外语教学中对于文化的渗透愈发重要。简单的英语语言教学已无法适应多变的文化环境，这就要求英语教学者能够站在文化的立场上，纵览本民族文化，站在东西方文化比较的高度上，诠释英语教学，如若达到这一高度，英语教学定会向更深更广的境界发展。外语教师自身素质的提高，首先应该是一个爱国主义者，能够全面了解和真正欣赏热爱祖国的文化，必须是客观正确的，不应该带有任何偏见，这样才能正确的为英语学习者传授讲述中西方文化。只有教师具备了充实的中国文化知识，才能在英语的教学过程中灵活的实现学与用的完美结合。英语教师应该在教学的实践过程中，根据教学实际情况，不断磨合，不断探索来实现创新，站在面对未来面对世界的角度，扩大国际合作和交流。

3.教材更新

调整英语教材内容，增加中国文化元素教材是英语教学的主要依据，而多年来，我国在各类英语教材的编写方面存在着偏差和失误。我国学生所能接触到的英语教材，不管是改编教材还是引进教材，除了介绍英语语言基本知识外，涉及到的文化部分几乎全是西方的，关于中国文化的文章寥寥无几。这些教材对学生学习英语，了解西方文化无疑是大有益处的。但是，国人学习英语的目的不仅仅是为了会说两句英语，懂得一些外来文化，而且还为了能把我们自己的优秀文化传播出去。在英语教材编写的过程中，可以适当地调整教材的内容，融入一些与中国文化和中西方文化对比的文章作为课文。

三、中国传统文化融入英语教学课堂的展望

在大学英语的学习中，加深学生对中国文化的理解，不仅可以提高学生的综合能力，同时也能实现与西方人的有效沟通。文化传播对中国的民族复兴起到至关重要的作用，所以解决中国大学生文化失语问题、提高中国大学生跨文化交际能力是当务之急。首先，应正确的认识中国学生文化失语的本质原因，其根源不是语汇匮乏，而是文化知识匮乏。所以必须提高学生对中西文化的辩证认识。总之，调整大学英语教材以增加中国文化渗透可行，但应慎行。

参考文献：

1.万琼.从课堂观察看大学英语教学中的中国文化渗透[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2011（4），140-142

2.杨阳.高校英语教学中的中国文化渗透[J].中国校外教育，2014（12），259

（本文属辽宁省高等教育学会“十二五”高校外语教学改革专项课题，项目名称：大学英语教学中强化中国文化渗透增强大学生中国文化意识和跨文化交际能力的研究；项目编号：WYZD13034。）endprint