浅谈怎样写景

李贵青

【摘要】写景就是景物的描写。从大的范围来看，它仍是叙述文的一种，是小学阶段我们每位学生应该掌握的一类文章体裁。景物描写可以分为两大类：一类是自然环境描写，一类是社会环境描写。本文就怎样写景，提出了自己的几点建议，希望有助于学生们写作能力的提高。

【关键词】景物 ； 描写 ； 建议

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0196-01

一、我们生活周围常见的景物

我们生活在这个充满生机的大自然中，人类就是大自然的精华，这是因为人类不仅匍匐于自然、生存于自然，而且在不断的美化创造自然。于是，清亮鲜活的早晨、渐进混沌却无悲壮的黄昏、黑暗如漆却安谧宜人的夜晚，还有情人般温暖的春、初恋般热烈的夏、母亲般深厚的秋以及劲敌般冷峻的冬。它们那不同的情柔、不同的景致、不同的韵味令多少人心神激荡！

二、怎样才能写好一处的景物呢

（一）要认真观察，抓住景物的特征

自然景观看似年年岁岁都相似，其实它们在许多方面都有差异。如果没有仔细的观察，那么这些自然景物就会写得雷同，桂林的山也就无异了。观察不只是用眼睛看，还包括耳、鼻、舌、身体等一起工作，从而对景物才能辨其形、听其音、知其味、感其冷暖，进而更好地把握景物的总体特征。因此，我们在写作前，首先要选好观察点，安排好观察顺序。选好观察点，就能看得清、看得全。选好观察顺序，就看得细、看得遍。这样，在观察的基础上把握了景物的总体特征，在写作时就会紧紧地围绕这一特征，写来有话可说、条理分明。

如《观潮》一文中，作者把潮写得雄伟壮观、有声有色、有静有动。当我们读到“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动，顿时人声鼎沸，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗、横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙，犹如千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，潮头奔腾西下，可江面上依旧风号浪吼。”使人如临其境。

（二）要因景而景，采用多种描写方法

在对景物描写时，要根据不同景物的不同特点而选取相应的方法。比如说接照方位、地点组织材料、铺展思路的可以用“按照方位地点、移步换景”的方法。如《颐和园》这篇课文，作者是按照游览的顺序，先讲长廊的景色，再讲昆明湖，接着写登万寿山的所看，最后写十七孔桥上雕刻的狮子多而且姿态不一。像这样的观察描写就是“移步换景”法。

按照材料的不同种类、性质、作用等划分层次进行写的可以用“按类分层、逐一描写”的方法：如《海底世界》这课是一篇科普知识性课文。文章通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色，“一片黑暗的海底，却有许多光点像闪烁的星星，海底有山有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的、有紫色的、还有红色的。珊瑚像绽开的花朵，像分枝的鹿角。海底的动物常常窃窃私语，有的像蜜蜂一样嗡嗡，像小鸟一样啾啾，像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。海参靠肌肉收缩爬行，梭子鱼攻击其他动物时比普通的火车还快，乌贼和章鱼利用水的反推力迅速后退，大龙虾……海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气、还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。

抓住景物某一特征，简单勾勒，可以采用“白描”法。如《翠鸟》一文，作者对它的外形特点做了非常细致的观察，而又简单的几句话形象生动的描述了它“头上的羽毛像橄榄色的头巾绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。一双透亮的眼睛下面长着一张又尖又长的嘴。”

强调景物某一特征，并力求形象逼真，可以采用“工笔”法。如《燕子》这篇课文的最后一个自然段写到：“几对燕子飞倦了，落在电线上，蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱出一支亟待演奏的春天的赞歌。”作者如此抒情，是不仅要我们感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，还培养我们热爱大自然的思想感情。

当然，这些描写方法在更多的时候，是错综交织在一篇文章之中，只不过是某一种方法突出一些罢了。

（三）要展开联想和想象

有人说联想和想象是写作的翅膀，这对于写景的文章极为适用。想象就是凭借回忆，把以前见过的景物再现出来写具体；联想就是从一种事物想到另一种相关联的事物。要想写好景物必须展开丰富的想象和联想。联想和想象可以跨越時间的障碍，追忆过去，推测未来，可以升天入地、登月下海，进而编制出多姿多彩的巨幅画卷。变平铺直叙为激情奔放，从而使读者产生强烈的共鸣。因此，想象和联想在景物描写中十分重要，它们是神思的双翼、运笔的篷帆。如《琥珀》一文，作者就琥珀形成化石的过程展开了丰富的想象和科学的推测，它的先决条件是：①是在夏天，太阳光很强烈，火辣辣的烤着大地。②在松树林里长着高大而又古老的松树，在阳光照射下渗出了厚厚的松脂油。③有苍蝇蜘蛛，而且碰巧在一起，大滴的松脂油又凑巧滴在它们身上，把它们裹住。④松脂油要不断的往下滴，盖住了原来的，最后积成一个松脂球。⑤时间长，几十年、几百年、几千年过去了，地壳的变化，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来淹没了那片松林，松脂球淹没在泥沙下面成了一个有趣的蜘蛛捉苍蝇的化石。

（四）要融入感情

描写景物要注意景物本身的真实、具体、形象，又要注意渲染气氛、融入感情、行动感人。要想在写景时融入作者的思想、情感，在写作时要适时恰当地运用各种修辞手法，尤其是比喻、排比、拟人等修辞手法，为文章增添几多生机。同时在写景时，注意从景中暗含真情，并委婉巧妙、艺术地把这种感情表达出来，文情并茂才能感人至深，令人回味无穷。

三、结论

总之，作为我们每位语文教师都不会不关注其学生作文能力的提高，每一个学生都不会不希望自己能够笔下生辉，写出一篇篇锦绣的文章来。提高写作能力的途径很多。我们要鼓励学生多读书、勤练笔、多观察、善积累，留神周围的事物，潜心揣摩分析、反复实践，深入透彻地领会“读书破万卷，下笔如有神”其中所包含的奥妙。广博文材、拓宽视野，但愿我们的学生能练出一支流金溢彩的笔，增添人生拼搏的宝贵实力吧！

参考文献

[1]张慧萍.写景散文赏析之我见[J].读写算（教育教学研究），2010，（11）：272.45.

[2]周立军.如何在景物描写中寻找作品的内在感情[J].考试周刊，2010，（34）：57.endprint