探讨如何在高职计算机教学中培养学生的创新能力

戚雯雯

摘要：自从人类迈入新世纪以来，信息发展日新月异，计算机广泛应用到社会各个领域，对人们的工作、学习、生活产生了深远的影响。在高职教学中，计算机是一门操作性与实践性较强的学科，也是一门致力于培养学生实践能力与创造能力的学科。为了高职培养高素质的应用型人才的教學目标，各专业教师都在想方设法地改进教学手段。尤其是对于高职计算机教师来说，更是以市场需求为导向，在提高学生计算机基础知识的基础上，培养学生的创新能力。

关键词：高职；计算机教学；学生；创新能力

· 【中图分类号】TP3-4；G712

随着信息技术的发展，计算机在人们的工作、学习、生活中发挥着不可取代的作用，其重要性日益突出。创新是一个国家发展与民族兴旺发达的不竭动力，创新能力是人类的潜在能力。近年来高职教育蓬勃发展，市场对实用型人才的需求在不断增加。在高职计算机教学中培养具有创新能力的实用型人才显得更为重要。在高职计算机教学中学生的创新能力是指学生在学习过程中摆脱各种束缚，成为独立的“学习者”和“创造者”。因此在高职计算机教学中教师应该不断改进教学方式，重视培养学生的独立思考能力、实践能力与创新能力，为学生成为创新型人才奠定基础，在职场中发挥自身的作用。

一、当前高职计算机教学现状

（一）高职学生计算机水平良莠不齐

高职学生主要来自参加高考没过本科线的高中毕业生和参加高职单独考试的中专、技工、职中毕业的学生。由于学生来自不同地区，不同学校，兴趣爱好因素存在个体差异，学生的计算机基础水平也参差不齐。一些条件差的学校没有开设计算机课程，有的学生甚至没有接触过计算机。这就给高职计算机教学带来了难度。

（二）教学方法不当

现阶段，在高职计算机教学中，由于教师过度依赖理论教学，整个课堂成了论证课本结论的教学，学生的创新能力更是纸上谈兵。在实验教学中教师仍然陈旧的教学手段。虽然引进了一些先进的教学理念，但是无法做到理论与实践的有机结合。这样在计算机教学过程中虽然能够提高学生的计算机操作能力，但是却无法使学生的创新能力得到培养。

（三）教师忽视对学生创新能力的培养

高职教育承担着向社会输送技能型人才的重任。然而现阶段许多高职院校并没有从当地的产业结构与人才需求出发设置计算机课程。而是效仿其他高校的课程设置。这样在教学中就缺少了创新与特色，也没有结合市场变化作出相应的调整，更是忽视了培养学生的创新能力。这样培养出的人才无法适应市场发展的需要，学生的专业实践能力与创新能力严重缺乏。

（四）师资力量薄弱

高职教师在教学过程中发挥着十分重要的作用，培养学生的创新能力前提是教师的整体素质必须满足学生的发展需要。目前大多数高职院校的计算机教师都是从师范专业毕业后直接走上教师工作岗位，缺少实践经验，传授给学生的知识基本都是书本上的知识。再加上教师自身的水平的有限，学生人数又多，学生的理论知识没有得到很好的巩固。因而学生的学习与操作的积极性受到挫伤，影响了学生创新能力的培养。

二、高职计算机教学中学生创新能力的培养策略

（一）培养学生对计算机的学习兴趣

创新精神源自人们对事物的好奇心与求知欲。应了那句兴趣是最好的老师。在高职计算机教学过程中教师通过创设教学情境，调动学生的计算机学习兴趣，有助于培养学生的创新能力。为此教师可以充分运用多媒体教学技术，将网页、音乐、视频等形式融入到教学内容中，营造轻松、活跃的培养学生的学习兴趣。如在《网页设计》一课中，教师通过情境创设，以实际网络公司的创作流程为背景，鼓励学生自己设计网页，为学生的创新提供了平台和空间。同时教师在网页设计的教学流程中还可以科学设计教学方案，让学生系统、全面地掌握网页的制作方法，取得了良好的教学效果。又如在Flash帧动画制作过程中，可以给学生提供一幅小鸟图，请学生将这幅图片变成一个动画。于是学生纷纷踊跃发言，通过举例引入帧动画的制作原理。同时鼓励学生从素材库中选出自己感兴趣的素材，充分发挥自己的想象力，设计出帧动画作品。这样学生不但掌握了帧动画的制作方法，自身的创新能力也得到了培养。

（二）改进计算机教学手段

作为一名合格的高职计算机教学，在教学过程中要把教学理论与实践有机结合起来。这就要求教师要摒弃传统的教学模式，引导学生直接参与教学过程，掌握解决问题的方法，让学生在体验和创造的过程中完成学习，享受成功的滋味，真正爱上学习。如在Photoshop一课中，教师可以先让学生初步了解菜单项的功能，引导学生学会使用其中的“帮助”菜单。学生初学时难免觉得困难重重，在进行操作时更少不了磕磕碰碰。这时教师就要耐心指导，循循善诱，鼓励学生大胆去摸索与尝试。同时提供一些可行性的建议，让学生在尝试中掌握解决问题的方法与技巧。

（三）重视学生的创新能力培养

一方面，教师要转变教学理念，重视创新能力培养。在考核方面，不但要重视学生的计算机理论知识考核，而且要把学生的实际操作能力与创新能力纳入考核体系中，这样能够激发学生的创新积极性，培养出具有创新能力的学生，满足社会发展的需要。另一方面，在教学过程中教师要围绕学生创新能力的培养进行教学活动设计。如植物保护专业学生的教学过程中，在讲授完EXCEL表格的基本知识外，要求完成学习任务：将玉米在特定时期内的遭受虫灾发病率通过趋势图表示出来，并进行同期的对比、环比数据分析。这样就拓宽了学生的知识结构，培养了学生的创造性思维。

（四）加强教师队伍的建设

由于计算机知识更新速度较快，时间性较强，这就要求教师必须拥有扎实的计算机理论基础知识，同时还必须具备过硬的实践教学能力。教师应充分利用课余时间，学习知识，为自己充电。学校方面要定期开展培训，提高教师的教学水平，倡导教师重视学生潜能的开发，培养学生的创新能力。同时还要为教师创造到企业实践的机会，熟悉计算机的具体操作，使教师具备“双师型”的资格，培养出高素质的学生。

总之，高职计算机教学中，培养学生的创新能力具有重要的意义。教师要探索多种教学策略，提高学生的实践操作能力与创新能力，满足社会发展的需求。

参考文献：

[1]王惠玲.试析高职院校计算机专业教学的改革[J].黑龙江教育学院学报，2011（01）.

[2]张玉华.高职计算机教学中学生创新能力的培养[J].成人教育，2012（19）.

[3]范敏.基于创新能力培养的高职计算机教学改革探析[J].中国科教创新导刊，2013（16）.

[4]许昕，彭晨.基于创新能力培养的高职计算机教学研究[J].读书文摘，2014（14）.endprint