从《汽车维修电工》技能训练谈教学改进

马灵睿++史玉红

【摘要】随着中高档轿车在国内已普及到家庭用车，汽车的保养与维修中所涉及的对汽车维修电工技能的要求愈来愈高。汽车维修电工技能训练是高职院校汽车专业实践教学的重要项目。

【关键词】汽车维修电工 技能训练 教学方法

中图分类号：U472.4

在汽车维修行业中，汽车维修电工主要从事汽车电子电路及电器方面的维修、保养、改装等方面的工作。高职的《汽车维修电工技能训练》以能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的工作，包括部分非常规工作；能够独立处理工作中出现的问题；能指导和培训初、中级人员为目标。这就要求学生在具有扎实的理论基础的同时，通过强化技能训练能够熟练地掌握操作技能。

一、突出汽车维修电工技能训练的专项性、重要性

汽车维修电工技能训练着重要求学生通过技能训练，在掌握一般技能工种的操作技能、操作技巧及工艺方法的同时，能够在实际操作中掌握分析问题、解决问题及锻炼学生的动手能力、举一反三的能力。必须充分认识这一点，采用科学的实践教学管理，着重以培养高素质技能型人才为目标的技能训练，是为社会培养合格的技术多面型、高技能紧缺应用型人才的重要途径。

1、 汽车电子技术及其应用的新工艺、新材料不断涌现，集成技术、数字设备运用的日益普及，对汽车维修从业人员的综合素质提出更高的要求，不断地更新科学知识和提高技术水平，是适应社会经济发展的需要。因此，高职院校对在校学生需要不断地进行技能培训。

2、生产服务的特定性质要求所从事工作的人员必须具有一定的专业素养和专业技能， 技能的获得，必须通过着重的操作技能的训练。现代服务性岗位要求所从事的劳动者具备必要的文化技术理论知识和专业技术理论知识，掌握实际操作技能训练。实现从“应知”到“应会”的有效转化过程，关键在通过实际训练，从由不会操作、会操作再到熟练操作，直到形成并运用好技能技巧。

二、 提高教学效果的关键就是要结合年轻人的感知特点，采用灵活多样的教学方法并不断地加以总结与改进，易于被学生接受，对培养学生的自觉感知与技能习惯养成具有不可忽视的作用。

1、好的方法能够促进并提高技能训练的效果

技能训练中充分利用各种设备模板、演示教具及多媒体视频等教学手段，就是要将对书本上抽象的、教化碎片的认知过程转化成具体的直观可触及的教学内容，并使其变得更加易懂会用。

2、实行模块化讲练结合教学，教学做实验实训并用

针对本专业技术知识的实践性教学开展的技能训练，其操作技能的专业性、完整性、正确性一般都有其理论依据。根据职业（岗位）需求的不同，将专业技术知识、工艺知识与技能训练课构成相互协调互为补充的教学方式，实践证明，这种教学是适合维修电工技能训练的教学方法。这种教学方式一改过去操作技能与工艺课简单合并在一起的模式，按知识结构，结合相互关联的、紧密结合的技术技能运用，是在讲授相关的工艺知识，工艺技术规程，紧接着进行相关课题操作技能练习的教学方式。

3、注重形象化直观的教学，帮助学生在理解实际问题时变抽象为具体

维修电工的职业（岗位）要求准备无误，不得有半点马虎，错误的联想或者想象如果用在操作中，将会造成不良的后果。因此，变抽象的内容教学为具体直观的实操理解利于学生理解《汽车维修电工》技能训练的内容。

一是注意用好示教样板进行有型的实物教学。将从报废整车拆解下来的实物分发到学生手中，讓学生通过对实物实际感受、观察、了解具体结构组成及功能名称等，形成表象。让学生进行拆卸、安装，接触其内部构成及掌握拆解及故障可能产生的位置，介绍其功能，讲解其工作原理。教会学生理解部件级故障、板级故障、元器件位置故障产生的原因及故障分析方法，

二是注重工作原理、工作方法及步骤的理解。例，在讲解产生旋转磁场的过程中，将整个过程按照工作方式分为五个方面分析讲解，顺序配合连续演示，给学生一个完整、系统、形象的认识，从而理解旋转磁场的原理。在教学中，注重各种辅助教学方法手段的协调配合的优势，将理论知识的教学内容直接安排到微机室内进行现场教学，让学生直接在计算机上边听讲边演示，了解操作步序及要领。

4、注重学生的可持续发展能力的培养

实操训练不只教给学生动手的方法，更是要教给学生动脑并掌握分析问题的方法，培养学生具备灵活变通的能力，利于其技能的可持续发展。学生在接触《汽车维修电工》实践性较强的技术基础课程的过程中，获得维修电工技术技能的同时，更要考虑学生今后继续深入学习专业课程、从事相关技术工作和进一步钻研新技术打下基础。所以，更应在教材教法的运用注意教学实施的全过程中问题引导、启发式教学学习，引导学生改进学习方法，让学生自主地在动手操作训练中将一些只能意会不能言传的技能技巧慢慢体会，并能较好地融会贯通。教师在发现学生技能训练存在的思路和操作错误时，不要即刻予以否定，更不急于给出正确答案，应用好这一实例，引导学生展开讨论，教会思路上或做法上的辨析，引导并教会他们进一步改进思考，教会他们查找资料，找到问题的症结所在。通过这样反复的实操训练，形成正确的学习习惯养成，为日后的发展打下了坚实的基础。实践证明，具有较好的学习习惯培养出来的学生，更能得到用人单位的重用。

三、适应现代企业生产及岗位需求，正确处理技能训练与生产的关系

技能训练必须与生产实际相结合，必须与职业岗位的需求相结合。学生从事生产活动，参与相关产品生产，并在这一实际操作现场中提高自己的操作技能，能激发他们的学习兴趣，逐步认识到操作技能的重要性。但不能片面地认为从事产品生产就能替代技能训练，技能训练也不仅仅为生产产品而教学，更不是是带领学生干活。正确处理技能训练与生产的关系，应该以“教、学、产相长注重理论知识与技术技能相结合”为指导思想，使两者协调起来，相相互发展，互促进，相互提高。

[参考文献]

[1] 李明海 《职业学校教学规律研究》[D] 广东技术师范学院 2012年

[2] 邵文进 《浅谈《电子技能与训练》教学中的体会》无线互联科技 2014年04期endprint