论教师进行化学实验创新的价值分析

黄天真

【摘要】化学教师在开展化学实验教学的过程中，选择正确的价值取向的目的，旨在于更好的提高教学效率，更好的实现教学目的，进而做到化学实验教学的创新性提高。而价值又可以分为目的价值和手段价值，教师在开展化学实验创新教学的过程中，应该以“绿色、科技、创新”为目的价值和以多种手段为主的手段价值为要求，更好的实现化学实验的创新价值。

【关键词】教师；化学实验；创新；价值取向

【中图分类号】G633.8

引言

在长期的实践教学中，化学实验课程的教授者在领会了教材规定的化学实验课程的内涵后，也总结出了一系列相对有价值的创新性实验设计课程。尽管化学实验课程探究取得了一定的成绩，但笔者在实际的调查研究中还是发现了不少问题的存在。许多所谓的“创新点”，看似克服了原有实验方案的不足，实际上却隐藏着更大的问题。因此，为了使得教师在实际的化学实验教学中取得更具价值的创新，我们必须为现行的化学实验课程做出正确的价值选择。

1.教师进行化学实验创新应选择的目的价值

作为基础学科的一个重要的门类，同时也是实验科学的主要组成部分，化学可以说与实验室密不可分的。因此，化学实验无论对于教师还是学生来说，都是具有着重大的教学意义和实践意义的。也正因为如此，现行的各个版本的化学教材均设置了实验章节和实验题目，同时，还提供有完整的实验方式（包括实验的原理、仪器、装置、操作，乃至注意事项等）以便教师能够有计划有条理的安排实验课程。[1]作为我国现行的化学教学中的常用方法之一，化学实验教学方式在过去的化学教学中一直都是起着重要的辅助教学的作用，尤其是对于那些无法通过教师的语言而直接表述清楚的化学反应和化学变化来说，实验教学便起着至关重要的作用。有鉴于此，化学实验教学也一直处在不断的摸索和追求完善的过程中。但是，在过去的化学实验教学的过程中，的的确确是存在着众多的诸如学生参与实验的机会少，对于实验的理解程度低等问题。进而影响了对于学生创新思维的提高和培养。所以，对于化学实验教学应该引起足够的重视，重视化学实验教学，也是对培养学生学习能力和创新能力的重视。

2.教师进行化学实验创新应选择的手段价值

化学实验教学的完善对于培养符合我国当前社会经济发展新形势的人才来说，具有这无法言说的重要意义。在科教兴国的今天，特别是在大力提倡素质教育，培养学生创新思维和能力的当今社会，化学的实验教学必须要符合与顺应时代发展的节奏。因此，化学的实验教学应该从以下几个方面来认真努力：

2.1 提高实验室的设施设备配备，完善实验室的使用和管理制度

由于受到实际情况的限制，目前我国有相当一部分的学习在实验室的设备和实验材料上达不到规定的要求。这些学习在满足了基础课程教学条件的情况下已经很难再满足化学实验室的建设。还有，虽然许多学习在经费上满足了配置标准化学实验室的要求，也相应的建立了化学实验示范教学研究中心，使得化学实验教学的硬件设施得到了很大程度的改观，但往往也会出现实验设备和实验材料利用效率低下的问题。[2]只有在学生集中上实验课的时，这些仪器和设备才允许被使用，这往往造成了不必要的浪费。

因此，完善化学实验室的建设和管理，对实验室发挥自身效益和培养学生兴趣、提高学生成绩的来说就显得尤为重要。举例来说，比如在进行人教版化学必修Ⅰ中的第四章“非金属及其化合物”一章的教学时，最为有效的方法显然是直接将学生带入实验室，通过实际操作的方式让学生切实的感受到非金属及其化合物的生成演变以及化学反应的全过程。而这一过程不仅需要老师和学生的参与，还需要相应的管理人员的配合，从而更好的实现教学目标。

2.2 提高教师实验教学的水平，提升自身教学能力

任何教学内容的创新都离不开专业人员的参与，化学实验教学亦是如此。随着经济社会的快速发展，对于专业人才的需求也越来越多。因此，实验教师在完善教学的过程中，要结合当今社会的现实需求，在注重教学质量的同时，认真贯彻创新实验内容和实验教学方式。同时，还要积极吸收传统实验教学中的那些有价值的，有积极意义的内容和方法。举例来说，比如在进行人教版化学必修Ⅱ中的第三章“有机化合物”一章的教学时，可以及时结合最新研究的成果，即应用型材料的实验，如乙醇替代汽油作為新兴燃料的效果进行比较研究，可以为学生在以后的实际工作中加深自己对新事物的认识，对新原料的开发研究，为以后培养解决实际问题能力，并在实验中不断验证做充分准备。[3]

2.3 规范学生的试验操作过程，培养学生的创新能力

化学实验是一种要求严格、操作规范的行为。在试验过程中，学生如不能按实际步骤进行操作，可能就会导致错误的结果，甚至是重大的安全问题。提高化学实验的准确性可以帮助学生严谨的治学态度。学生在实际操作中一般是按写实验教材上的步骤作预习，按部就班的完成试验的过程，再进行实验数据的处理。[4]化学是一门以实验为基础的科学，化学实验能直观、形象地为学生提供了丰富的感性材料，化学的学习过程充满趣味性，思维性，挑战性，探索性和创造性。[5]因此，教师可以充分利用化学实验内容设置问题，引导学生通过对实验进行观察、研究和分析，并通过这个严谨的过程认知新事物。同时，教师可以给学生布置试验设计任务，让学生进行新的探索和尝试。[6]通过对不同试验步骤和内容所产生不同结果的试验设计，可以提高学生的创新思维能力，还能提高学生的学生兴趣和学习效果，这对于高校化学实验教学有着重要意义。

3.结语

综上所述，化学实验教学的价值就在于帮助提高学生对于化学这门学科的理解程度，提高学生的综合创新能力和学习成绩。为了实现这一价值，必须对于实验教学中的各个环节进行进一步的完善和管理，低的实验室的使用科学合理。笔者拟此文旨在期望广大教师能把握进行化学实验创新正确的价值选择，使其进行的实验创新更有价值。同时，笔者还期望广大的化学教师，能在把握进行化学实验创新正确的价值选择后，更加积极地进行化学实验创新的实践，进而使教科书中所有的化学实验臻于完美。

【参考文献】

[1] 方伟江.注重实验培养创新能力[J].宁波大学学报（教育科学版）. 2012（03）：11-12.

[2] 林庆新.发挥课标优势 尝试实验创新[J].科学大众.2011（06）：22-23.

[3] 李桂梅.化学实验创新的实践[J].焦作师范高等专科学校学报. 2013（02）：31-34.

[4] 易跃飞.化学实验创新方法初探[J].实验教学与仪器.2011（02）：12-15.

[5] 王士富.化学实验创新设计二则[J].数理化学习.2010（03）：09-10.

[6] 谭丽仪.浅谈如何培养学生的实验创新能力[J]. 数理化学习. 2010（02）：22-25.endprint