艺术教育教学管理中的问题与对策

摘要：本文主要从艺术教育概述、艺术教育教学管理现状、高校艺术教育的教学管理存在的问题以及艺术教育教学管理对策等方面进行了全面的阐述。

关键词：艺术教育；教学管理；对策

【分类号】G647

一、 前言

随着我国人民生活水平的逐步提高，人民对素质教育越来越重视，艺术教育是教育中非常重要的组成部分，本文就其教学管理部分内容进行了探讨。

二、艺术教育概述

从教育实施的主体来讲，艺术教育可以分为两类，一类是社会艺术教育，另一类是学校艺术教育。社会艺术教育是由音乐厅、电视台、美术馆、博物馆等社会机构组织实施的艺术教育活动和熏陶。而学校艺术教育主要为各级各类的学校所进行的艺术教育教学活动。学校艺术教育一般所指的是高校艺术教育和中小学艺术教育。高校的艺术教育是以高校为艺术教育实施的主体，大学生为接受艺术教育的客体。而高校艺术教育又分为专业性艺术教育和普及性艺术教育。

在当前的艺术教学设定中，音乐类和美术类的基础知识理论课程，往往以课堂的理论教学为主，通常采取的授课方式是大课，合理的运用多媒体音频、视频以及网络都多种媒介与艺术欣赏相结合，通过老师的讲述来对学生的审美能力以及观察力进行培养。很多学校在进行艺术教育教学管理的时候，把学生分为小组来进行相关讨论，这样能更好的使学生的理性认识和感性认识都得到提升，同时学生可以了解艺术的审美途径和发展史。

三、艺术教育教学管理现状

当今社会已经进入了高速发展期，公共艺术教育虽然在不同的国家、不同的历史时期、不同的文化視角有着不同的观点，从孔子、王国维到柏拉图、席勒、爱因斯坦，它所包含的内容和体现的载体是具有开放性的。各国非常重视自身综合国力的提升，同时，也非常关注对审美、艺术和文化这些领域的教育和传播。我们说，艺术既散发着理性的光辉又富有感性的魅力，当代大学教育离不开公共艺术教育的有效弥补。

在我国，随着时代的发展，国民素质的培养和提升越来越重要，其也被列入非常紧迫的任务和工程之一。作为一种文化传播手段，公共艺术教育也责无旁贷地承担起普及艺术教育，提高国民素质的时代重任。钱学森曾对去医院探望他的温家宝总理讲到，要培养具有创新能力的人才。一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。胡锦涛总书记指出：全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。艺术教育是党的教育方针的重要方面，是素质教育的有机组成部分，对于培养高素质人才具有不可替代的作用。艺术作品融合社会生活的各个方面，通过相互关联并呈现为统一的整体，使人们进一步认识了自然、生活和人生等，同时还深入地感受生活的意义和生命的价值，获得更高层次的精神体验。艺术教育能够提高学生的艺术修养，并能够激发学生潜在的智力、思维能力、推理能力和创新能力，增强其心理素质，是推行全面素质教育的有效途径。

四、高校艺术教育的教学管理存在的问题

1、艺术教育的普及面较窄，其教育没有普及到所有学生。北大、清华、川大等部分高校把艺术课程设为必修课，其他大部分普通高校都只将艺术教育设为选修课。很多高校的教学设施和师资队伍有很大的制约，很多本科院校以及民办高校，艺术教育类课程开设的较少。

2、课程的设置面较窄，学生的艺术素质很难得到全面的提升。当前大学艺术教育管理有很大的局限，艺术对创新性要求较高，很多艺术教育的教学方式、内容以及评价标准都受到传统模式的影响，在普通的艺术教育中存在着很多专业性过强的教育。

3、师资队伍实力存在差距，普及型课程和教材需要再加强。大部分高校设立了艺术教育中心、艺术教研室或者美育教育中心等，拥有了一定数量的师资队伍，但是这些教师的职称层次、学历等都无法和专业的教师队伍相比。

五、艺术教育教学管理对策

1、建立学习型的教学管理组织，提高教学管理者素质与管理水平

对于高校艺术教学管理人员来说，许多同志是从一线的教学岗位上逐步过渡到教学管理的岗位，这就很需要教师作为教学主体向教学管理者的角色进行转化。需要所有的教学管理者具备硕士学位或者研究生学历，这就在很大程度上提升了教学管理人员的水平。

在管理人员的组建方面，学校需要有一位校级领导来对艺术教育进行主要管理，同时由团委学工部、艺术专家以及素质教育中心教务处各部分组成。管理人员需要对课程的设定、基础设置配备、学分的设定、教室安排、教师工作安排以及活动安排等进行详细的管理和规划。

2、加强艺术教育课程管理

艺术教育课程需要被列入教学计划当中，学生需要修满100课时，得到6-8学分，这样的工作计划需要由教务处组织并实施；在每个学期初要制定详细的计划，组织与艺术教育相关的讲座，这部分工作需要由宣传部来组织，校团委学工作辅助并完善；组织艺术文化的实践活动，这就需要校精神文明建设小组来进行统一部署，宣传部进行宣传，团委学工部具体实施，活动要包括以下几项：提倡学生的校园原创文化，鼓励学生进行自主的填词、作曲以及演唱等，其中包括音乐和话剧等，开展第二课堂教育活动，组织学生文艺社团，艺术教师需要对其进行指导，经常性的课外艺术活动是非常必要的，鼓励学生组建合唱队、声乐组、铜管乐队、工艺组以及书画社等各种类型的文艺社团，让学生积极的参与艺术，通过自身的实践来提升自己的综合素质修养；开展校园艺术节活动，按期举办校园书画展和摄影展；鼓励和支持学生，特别是有特长的学生，参加全国每三年举办一次的全国大学生艺术展演活动；配合教学科工作，充分发挥广大艺术教师从事科学研究的积极性，引导并鼓励艺术教师积极申报并努力完成研究课题，及时推广优秀成果，应用于艺术教育实践。

设计类课程宜采取小课的方法进行教学，注重学生创造能力的培养，分小班上课（最多50人），结合艺术实践训练进行模拟练习，以便教师对学生进行指导。布置课后作业，根据作业完成情况记录分数，于大学每学年学期末与考查成绩一起进行综合评分。

六、结束语

加强对艺术教育教学管理的研究，可以使艺术教育的整体水平得到更好的提升，也是我国素质教育的体现，是非常具有现实意义的研究。

参考文献：

[1] 王涛.浅析艺术教育教学管理中的问题与对策[J].艺术教育.2013（3）：166-168.

[2] 盛文仲.浅谈艺术教育教学管理中的问题与对策[J].创新管理.2012（3）：16-18.

[3] 王文鹏. 艺术教育教学管理中的问题与对策分析[J].艺术教育.2013（6）：66-69.

【作者简介】

马青兰，1983年10月15，女，汉，湖北黄冈，单位：长江职业学院，职称：讲师，学历：本科，研究方向：平面设计endprint