浅析教育观念革新与小学学生管理

摘要：随着社会经济的发展以及对人才要求的提高，我国的教育改革也因为时代的变迁从而蓬勃发展起来，尤其是小学在现代教育观念的影响下，应转变对学生的管理意识，改变传统的教学方式，提高对学生的管理水平。本文主要是对教育观念的革新以及小学学生管理工作的分析与探讨，思考如何将学生管理的工作提高到一个新水平。

关键词：教育观念革新；小学；学生管理

前言

小学是学生学习的开始阶段，是关乎学生德智体美劳全面发展的重要阶段。小学班主任作为该阶段的启蒙老师，对于学生未来的人生观，价值观的形成有着重要的影响作用。随着教育体制的改革，班主任应摒弃传统的教育观念，以学生为本，积极转变教学方式，实现小学学生综合素质的全面提升，进而推动我国小学教育事业的发展。

1.教育观念革新

1.1树立人本观念

教育的根本目的以立足于学生的实际情况和情感基础上，培养学生全面以及多样化的发展。因此，教育始终要围绕着“人”为基本出发点，从教育者自身的角度来思考教育目的，这是无需置疑并且在工作中要进行贯彻与落实的。我国小学院校在传统教学模式影响下，管理的方式与方法一定程度上还是未曾以学生为主体，没有从强制教学以及以教师为主导的观念中进行很好的扭转，限制了学生的个性发展以及创造力、想象力，无法充分让学生配合教师的工作以及主动参与到教学中，导致教学效率与教学质量不高。在实际的教育管理中，必须树立人本思想，真正的以学生的发展为根本出发点和归宿，才能提高管理效益。

1.2 重视学生的综合素质

根据《教育规划纲要》提出的要求，要注重学生综合素质的培养与提高。传统的小学课堂老师都是以单纯的传授知识为目的，随着教育制度的改革，教育目标要向全面提高学生综合素质方向转变。不同的学生都有着自己独特的性格特点与思维想法，每个学生都有着自己独特的优势，都有成才的潜能。作为小学的班主任，不能笼统的去断定哪个学生比较聪明，而是要根据学生的不同优势，具体的说哪位学生在哪个方面做得更好，对于学生的优势与长处要进行肯定并加以发展，对于学生的不足要进行提升，从而达到提高学生综合素质的目的。

1.3教学方式的转变

传统的教学方式是以完成教学目标为目的的填鸭式教学，随着教学改革，在教学中“以人为本”的观念提出，教学方式也向启发式教学方向转变。小学教师是学生的启蒙老师，对于学生要做到启发探究，启发兴趣，启发思维，启发创新。从而培养出创新综合型人才。

2.小学学生管理

2.1转变管理意识

在日常管理的过程中，小学为了稳定教学环境以及对学生进行有效管理，从而对学生的管理工作的“管理”采取了强制性的一面，一定程度上而言比较简单与粗暴。小学的管理者习惯将自身放在一个高位置上，将学生学生视为被管理的人，从而对学生采取强制的管理与压迫，导致工作开展遇到一些不必要的问题。学校管理工作者的职责不是通过一层不变的制度去直接对学生的心理与行为进行规范，而是科学的根据教育理念，在学生的情感因素和实际情况基础上创造有助于学生发展的条件前提下进行管理工作，要学会引导学生自觉的对自身行为与思想进行思考，从而规范自己的行为。因此，管理者在开展工作是要转变管理意识，增强服务意识，尊重学生的意愿以及创设一定的良好氛围与空间，这些都可以提高学校在外界中的声望，有利于学校在市场竞争力量的提高。

2.2以学生发展为本，推进素质教育

小学在开展学生管理工作时必须以育人为主，以培养德智体美全面发展的综合型人才为根本目的，一切的管理工作的围绕必须以此实施。目前，大部分的小学在对学生进行管理的过程中习惯于用统一的管理方式来对实行约束管制的方式，导致学生不仅缺少个性化发展并且反弹意识强烈。因此，在实际的管理工作中要充分重视学生自身的实际状况与情感发展，在强调专业知识技能的同时也不要忽视了对学生心理素质与价值取向的正确引导，例如学校可以安排教师或是班主任多创办一些校园活动以及“校园角”的建立来丰富学生的业余生活以及通过合作交流的方式来让师生之间的沟通密切，在进行后期的管理工作时方便学生的参与和配合。

2.3选拔优秀的班级干部

优秀的班干部有助于班主任工作的顺利开展，所以组建一支成绩优秀，责任心强，有组织有能力的班干部队伍是班主任进行班级管理的首要内容。班干部的选举可以由学生民主推选产生，班主任对于工作负责，工作能力突出，具有先进表率的班干部应给与鼓励和肯定。班主任可以根据班干部的不同优势有针对性的布置任务，在肯定他们能力的同时也要对其进行严格的要求，引导班干部处理好同学与班集体的关系，促进班级的良性竞争与发展。

2.4言傳身教，做好表率

小学班主任是班级的核心人物，班主任的一言一行都会影响到学生，如果班主任的行为端正，作风优良，那么学生也会受到老师的感染与熏陶，从而潜移默化的学习老师的优秀品质。如每个学期的先进班级评比或班级活动，班主任表现得非常关注，那么学生也会受到老师的影响，从而自觉的重视班级的集体荣誉。所以班主任要以身作则，言传身教，言而有信，言出必行，在班级树立良好的形象，起到表率的作用，进而引导学生往正确的方向学习。

3.总结

综上所述，小学学生管理的核心是班主任对班级的管理，班主任对构建和谐良好的班级氛围，提高学生的综合素质，建立优秀的班集体有着非常重要的作用。在新时期教育制度改革的背景下，要对教育观念方式进行革新，改革教育观念，全面提高学生的综合素质，以转变思想意识和改变管理观念，树立以人为本的观念，在班级管理上以身作则，引导学生自主学习，引领学生成为新时代的接班人。

参考文献：

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[3] 姚小芹；；浅析小学班主任工作的管理与实践[J]；新课程学习（上）；2012年10期

[4] 李章勇；；新时期下班主任对班级日常管理工作的探究[A]；广西新时期班主任工作研讨班论文集[C]；2008年

作者简介： 王传亮 ，1978年10月生，男，山东临沂人，山东省临沂市兰山区三合屯小学老师endprint