关于初中英语作业之我见

幸乾钊

【中图分类号】G634.41

随着全球化趋势越来越明显，世界政治经济一体化已经成为这个时代最重要的特质，英语几乎成了世界语言。所以，我国基础教育中对英语的重视也是越来越高，并且也越来越按照教育规律、特别是英语教学的规律来对基础教学中的英语教学进行相关的指导和规定。与之对应的是，在一轮轮的“减负”声中，诸如英语、数学这些需要加强课外练习的学科，该如何既做到对国家教育政策的响应，又能根据教学规律和实际对学生的学习有帮助，这是一个需要深入思考的问题。

一、重新理解什么是作业？

按照《辞海》的解释，作业是为了完成生产学习等方面的任务而进行的活动。也就是说，是为了完成既定目标必须实现的工作步骤和项目。王焕勋主编的《实用教育大词典》则认为作业是学习主体独立从事的活动，包括课内外两种。《中国教育百科全书》对作业的定义则是：“学生为完成学习的既定任务而进行的活动：分为课内作业与课外作业两种；课外作业是课内作业的继续，是教学的有机组成部分；学生作业的目的在于巩固和消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。它对于培养学生的独立工作能力与习惯、发展学生的智力与创造才能具有重要意义。”作业起码具有如下需要加强认识的方面：首先，作业肯定是为了学生能够完成学习的基本要求和目标而必须要完成的学习任务和活动；其次，作业应该是学生独立完成的；再次，作业是教学的有机组成部分，因此布置什么作业都是老师必须考虑清楚的问题；第四，作业的功能和目标是让学生更好地掌握所学的知识和技能，作业起到检测、巩固和加强的作用；最后，作业是培养学生独立学习、发展学生综合素质的重要教学内容。基于如上理解，对什么是作业我们得出了一些共识，这是我们针对性地思考当前初中阶段基础教育活动中的作业问题的关键。

二、初中英语作业的特点和问题。

初中英语作业有其自身的特点，这些特点是教师在结合课程内容、学生掌握知识和能力训练的基础上进行作業设计的参照因素。因此，必须对初中英语作业的基本特点进行准确的分类，才能将初中作业中存在的问题总结出来，也才能最终解决该如何更好地为初中生设计英语作业这一关键问题。

首先，抗遗忘是初中英语作业最重要的特点。按照艾宾浩斯关于遗忘曲线的理论，遗忘的进程是先快后慢。初中英语既需要学生记住单词的读音、词性、基本用法，还要记住相关的语法规则、习惯用语等等，这些都是单一的知识，如果不通过课堂练习和课后复习，以适当的课内外作业作为帮助学生克服遗忘规律的手段，那么学生很可能将当天的知识遗忘，对第二天的教学和帮助学生提高学习等都会受到非常消极的影响。

其次，初中英语作业是提升学生语言能力的有效途径和必须采取的方式。英语是一门语言，对以汉语作为第一母语的人来讲，它是一门外语，掌握一门语言最基本的要求是能听、读、说、写。初中学生的英语能力是从这四个方面的来考察的。所以，英语作业一定是为了提升这四个方面的能力而设计的。课堂短暂的时间内，老师教给学生的知识有限，相关能力的训练机会也有限，要消化课堂知识、提升语言能力，课外的练习就必不可少，否则课堂上尚未完全达到学习的预期，课下作业不能及时性、针对性地为提升能力而准备和完成，那么课堂教学的效果就会再次打折扣。所以，从这个角度来讲，初中英语的作业无论课内还是课外，都是必须的，因为这是学习提升能力、完成学习的有机组成部分。

最后，初中英语作业更多是表现为一种操作性。英语本来就是为了日常的会话交流而存在的，学生学习英语不是每个人都要做翻译家，而是希望每个人都能用英语进行必要的交流。并且，英语学习一个重要的方面就是需要学生听、读、说能力方面要得到训练和提升。因此，英语作业具有一种操作性的特点，即要求每个学生都要实际地读英语、听英语和说英语。这构成了作业的主要内容。

但是，我们发现英语作业存在很多问题，其中，如下问题是值得警惕和深思的。其一，只参照教材、大纲等布置的单向作业。教材和教学大纲非常重要，但是我们必须以此为基础，结合学生学习实际进行必要的补充和拓展。比如初中生课外的英语会话，就应该灵活处理，以提高学生“说英语”的兴趣和积极性。同时，教师必须是要对作业进行检查、评价的，不能布置完作业就不管了。其二，英语作业缺乏开放性。一方面可能局限在课堂教学的相关内容，未能有效地根据内容进行拓展；一方面出现在作业的形式，比如强调学生要独立完成等。事实上学生如果能合作完成相关作业，对于英语这门学科来讲，是非常重要的，比如会话，一个人是无法完成会话的。而且语言本身就是交流的媒介，学习语言就得更加开放。其三，英语作业更多时候表现为“一刀切”，未能因材施教。因此，从这个角度来讲，英语作业如果失去针对性，那么其作为提升学生语言能力的有效手段，其有效性就会遭到质疑。

三、如何更好地为初中学生设计英语作业？

鉴于以上分析，那么如何更好地为初中学生设计英语作业，就是一个必须解决的问题。

首先，一定要从作业的有效性、针对性和必要性上着手。有效性和针对性是针对教学的内容，让学生通过作业能切实巩固知识、提升能力；必要性则是一定要围绕学生的学习来展开，不要拓展太宽、提速太快，要适应于教学的需要。

其次，初中英语作业一定要在同一性的基础上体现差异性。一个班的学生，成绩有差异，我们统一布置需要大家都完成的作业的同时，也需要针对不同的学生布置不同的作业。比如，对于基础差的学生，要从夯实基础的角度出发，让他们在作业中得到切实的锻炼和训练，由此逐渐提高，缩短与其他同学的差距。对于基础较好的学生，对他们的作业要求也要在同一性和差异性上有所体现。比如对字词句掌握的比较好的学生，可以多增加会话的内容让他们去课后完成。如此才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣和动力。体现差异性也是因材施教的一个体现，所以从这个角度来讲，初中英语的作业必须是符合教育的基本规律的。

最后，初中英语作业一定要体现英语的学科性。基础教育阶段很多学科容易陷入题海战术中，也就是将大量的练习题作为学生的作业，这种做法既有悖于教育的规律，也有悖于我们教育的初衷。英语学科不仅仅是要培养学生能做相关的练习题，更重要的是要培养学生的综合语言能力，而不仅仅是能在题目当中体现词汇量和语法知识。

初中英语作业是初中英语教学的有机组成部分，重视作业问题是提升教学质量、实现教学目标的必要手段。尊重教育规律，尊重学科规律，尊重育人目标，这是设置作业的基本宗旨。必须在这个宗旨的指导下，才能更好地将作业问题解决好。endprint