关于中等职业学校德育创新形式的思考

娄振平

摘要：随着社会的不断发展，中专学生的认知特点出现了新的变化，德育内容也有所调整，因此，对于德育的形式也就提出了更高的要求，文章针对中等职业学校德育形式中存在的问题，提出了借助网络形式发展德育、通过实践形式进行德育、通过学生自我道德修养进行德育等新形式，力图为推进中等职业学校的德育工作提供参考。

关键词：中等职业学校 德育形式 创新

【分类号】G711

百年大计人才为本，人才大计教育为本，教育大计德育为先。德育是学校的根本性教育，是加强青少年思想道德建设的重要途径，在党的教育事业中具有特殊的重要地位。然而，随着时代的发展，德育的内容、主体也在发生变化，部分曾经行之有效的德育形式已不能适应社会发展的需要，德育的实效性不容乐观，甚至出现了令人痛心的问题和矛盾。因此作为德育工作者，不能墨守成规，必须与时俱进，敏锐地观察到德育工作的新变化，在发挥和利用传统德育形式的同时，不断探索新方法、新形式，使德育工作适应迅速发展变化的新形势需要。

一、积极利用网络优势，开创德育新形式

互联网的迅猛发展，使社会许多领域发生了深刻变化，对德育工作形成了巨大冲击，向德育工作提出了严峻挑战。对于网络这个重要阵地，中等职业学校要高度重视，积极主动去占领这块新阵地：要办好德育网站，做到网上网下对接；教师要能熟练使用网络，做到网上网下“两栖”全能；利用网络信息的丰富性，弥补德育信息量的不足；利用网络信息传播的便捷性，增强德育活动的实效性。具体可以采取以下几种形式：

（一）通过QQ群进行德育

资料显示，中等职业学校在校班级中，2/3以上的班级都建有QQ群，班主任或者老师一般不加入，学生在群里漫无边际的聊天，没有固定的主题，随意性很强，脏话很多。要充分发挥QQ群的德育功能，就要求班主任或任课教师以隐蔽的身份或学生的心态参与其中，以平等的地位与学生进行心与心的交流，通過学生之间平等自由的辩论、老师及时的提示来帮助学生辨明是非，发挥舆论的感染力和影响力，增强学生的道德认知能力，达到提高学生道德水平的目的。福州中小学老师利用QQ群开展道德诚信教育就达到了良好的教育效果（中国信用网，www.chinaZCX.com）。

（二）通过建立或推荐视频网站进行德育

通过设立官方视频网站，定期推荐具有良好德育功能的电影，如《阿甘正传》等，来培养学生执着追求的精神和坚韧的毅力等道德品格。定期公布一些具有良好德育素材的网站，如http：//www.315cx.com.cn（中国315诚信网，查看关于诚信的论述及故事），http：//space.tv.cctv.com/podcast/zy360 （可以观看令人叹为观止的专业技术表演，开阔眼界，激发学生学习专业知识的积极性）。通过这些途径可以充分发挥文艺作品的感染力和熏陶作用，提高学生德育的自主性和主动性，让学生在耳濡目染中提高自身的道德水平。

（三）通过网络游戏进行德育

根据部分学生爱好打游戏的特点，有关部门、网络公司可以积极开发具有良好德育功能的游戏，让学生在轻松的娱乐过程中提高辨别是非的能力，享受到付出的快乐，为他们的道德实践提供必要的心理准备。

（四）通过微信进行德育

随着学生拥有手机数量的不断增加，学生利用手机进行信息交流等的时间越来越多，学生从手机网络里获取的信息越来越多。班主任可以通过组建班级微信，组织学生交流沟通，既可以及时了解学生的思想动向，也可以把握舆论导向，引导学生思想发展的正确方向。

（五）通过校讯通进行德育

学生手机拥有量日益增加，学校、班主任可以通过及时发送通知、小消息等对学生进行安全、文明等教育和提醒，尤其是在容易出现问题的时候，在某一问题比较突出的时候。这种形式可以及时、灵活、系统地发挥对学生的教育和影响作用。

二、充分考虑学生特点，在社会实践活动中进行德育

中专学生比较突出的特点是喜欢参加社会实践活动，渴望到社会上去锻炼自己。学校可以结合学生的实际情况，组织学生开展主题调查、参与社会生产劳动、拓展训练等，激发学生的参与热情，让学生走出校园，既能有效填补“双休日”、假期教育的空白，又能使学生了解社会实际，使他们在实践中锻炼成长。

（一）进行社会调查，撰写调查报告

组织学生结合德育教材内容开展社会调查、访问等活动，然后写出调查报告。主题可以为：中专生的环保意识调查，我身边的污染情况调查，一次性筷子的使用情况调查，市民、村民的文明意识调查等。安排任务后，给学生一些必要的指导，如引导学生找好切入点，注意调查的方法和技巧等。调查结束后，要组织学生认真撰写调查结果，写出感想收获，及时组织学生进行讨论、分析并明确，作为学生应该采取哪些措施来为这些问题的解决做出自己的贡献。这些活动的开展不宜过多，以每学期一、二次为宜，但活动的开展一定要扎实、深入，务求达到触动思想、引导行动的目的，不能流于形式。通过社会调查，培养学生的认识社会、适应社会的能力，增强学生的环境道德意识。

（二）组织学生参与生产劳动，尤其是参与农业生产劳动

孔子说：“四体不勤，五谷不分。”随着社会的发展，中专学生已经远离了社会生产劳动尤其是农业生产劳动（甚至包括农村的孩子），他们的吃苦耐劳精神和能力大大下降，顽强拼搏的精神有所欠缺。通过组织学生参加生产劳动，让他们体会劳动的艰辛，也让他们感受到农村的巨大变化，增强他们的吃苦耐劳精神，强化勤俭节约意识和爱惜粮食的习惯。也可以组织学生到饭店、超市打工等，让他们体会生存的不易，培养他们的职业道德和服务意识及独立生活意识和能力，增强他们的社会责任感。

（三）适当进行户外拓展

针对中专生中间普遍存在的吃苦耐劳精神不足、团结合作意识不强、纪律观念不强等问题，可以适当组织如野外生存训练、到部队进行军训等，培养学生独立生活能力和团结合作意识，增强学生合作能力、交流沟通能力。

三、突出德育的主体地位，引导学生进行道德修养

（一）传授道德修养的理论知识

学校将道德修养的相关理论知识传授给学生，对学生进行理论指导，使学生了解道德修养的含义、意义、途径、方法等，提高学生的道德修养意识，为他们的道德修养打下理论基础。

（二）为学生提供学习讨论的素材

针对学生中存在的道德问题，教师认真组织案例，提供命题，引领学生进行探索、研究，引导学生正确认识自我，深入剖析自我，发现自身存在的道德问题，并组织学生讨论应该采取哪些措施改进不足，提高自身的道德水平。

（三）教师及时给予指导

孔子说：“不愤不启，不悱不发。”当学生在道德修养中遇到困难不能解决时，教师要适时予以指导、鼓励，保证学生旺盛求知欲的持续性，组织学生自我安排交流和监督，切实促进学生的道德水平不断提高。

参考文献：

[1] 李雪莲，孙舒平，《德育寻创新润物细无声——高校德育的形式创新》，《理论界》，2008年，3期。endprint