赏识教育的魅力

内容摘要：赏识是教育者的法宝，赏识具有独特的魅力。能够帮助孩子改掉缺点，增强自信，促使他们更加上进。赏识教育是父母教育孩子所使用成功率最高的一种方法，因为孩子渴望得到别人的赏识。我把赏识教育用在了女儿的身上，使其增强了自信取得了进步。我把赏识教育用到了学生的身上，心理学研究表明：人在受到赏识的时候工作或学习，效果最好。学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。 我利用赏识教育使得不爱学习的孩子有了奇迹般地改变，在教学中，我深刻地认识到赏识教育的魅力所在。如何进行赏识孩子：首先要維护孩子的尊严；其次，要善于鼓励孩子，如：多使用鼓励性语言，多用积极性评价，重视非言语的运用，如目光、表情、姿态、动作等，让孩子感受到老师的爱，运用赏识使得爱打架的孩子变好了。科学地运用赏识教育，用自己的爱心和信心去浇灌灿烂的希望之花，那么，每一个学生定会走向成功！让我们共同来感悟赏识的魅力所在。

关键词：赏识教育；赏识的魅力

【中图分类号】G635.1

赏识是教育者的法宝，每个人的成长都离不开赏识，赏识具有其独特的魅力，能够帮助孩子改掉缺点，增强自信，促使他们更加上进。

一. 赏识的魅力。

赏识教育被父母用于教育孩子的过程中，成功率是最高的。健全孩子在爸爸妈妈地教育下，最后几乎百分之百地学会说话、走路，这中间的奥妙是什么？无非就在于所有家长心灵深处都是绝对地相信自己孩子“行”这一个字上。其实每个孩子的心灵深处最强烈的渴求和所有成年人一样，人性中最本质的渴求即渴望得到别人的赏识。赏识是孩子生命成长的阳光、空气和水。

我女儿今年上高中了，考上了吉林市的文科重点学校——毓文中学，因为她是走得指标生，她总是没有自信，觉得没有那些统招生学生学得好。我就鼓励她：“妈妈相信你一定能学好的，中考成绩只是对你初中阶段的考核，只要你在高中掌握好学习方法，努力学习一定会有意想不到的收获。”当昨天她拿到期中考试成绩单时，她自己都不相信自己比入学时进步了300名。我又适时地夸奖她：“你真的好棒啊！妈妈就说你一定能行吧！只要你继续努力，做好反思，调整学习方法，你还会不断进步地。我很看好你啊！你很有潜力！是一匹“黑马”哦！只见女儿美美地笑着。

父母对子女亦是如此，教师对学生也应如此让学生得到赏识，让其学会感动，这是教育的一种极佳境界。心理学研究表明：人在受到赏识的时候工作或学习，效果最好。学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。

是的，每个学生都有自己的精彩，重要的是老师要给他们展示的机会，给他们飞翔的理由，给他们振奋的借口。记得刚参加工作时，在这个班里有个降级生，名叫宋佳，是个很淘气的男孩子。降下来的原因是不学习，语文考6分，数学也不及格，就知道和同学打架。当时，我也很犯愁。记得我曾经听过一次“成功教育”讲座，感触非常深刻，只要找到孩子的闪光点就可以改变一个孩子，赏识他，使其成功。于是我就观察他，从他身上寻找闪光点。我发现他爱劳动，每到值日时做得都很认真，不仅会扫地，还积极打水拖地。因为他上过一年学，有值日的经验，于是我就表扬他爱劳动，还让他担任卫生小组长来调动他的积极行。他高兴极了，上课也认真听课了。我又和他进行谈话，我鼓励他：“不仅劳动要好，学习也要好。我相信你能做好！”渐渐地，他对学习有兴趣了，每天放学后我都把他留下来和其他孩子一起补习，就这样当期末考试时，他的数学考了90多分，语文考了80多分。他高兴极了，他的父母也非常感激我。是啊，在懵懂的花季，有人欣赏的芬芳愈加坚强；在无际的海洋，有人赞美的远航越发绚烂。我也很欣慰，我用爱和信心使这个孩子有了自信；我用我的努力使这个孩子创造了奇迹。这也是我的成功教育的案例.同时我也深刻地体会到要用爱去教育孩子。对学生要使用赏识教育，在教学中，我深刻地认识到赏识教育的魅力所在。

二.如何赏识孩子。

首先要维护孩子的尊严。人没有尊严，无形的生命便会萎缩。特级教师钱梦龙有过这样一个例子。一次，他到外地讲课，一位同学迟到了，站在门口显得十分难堪。这时，钱老师和蔼地说：“这位同学虽然迟到了，但却是十分喜爱学习的好学生。你们看，他跑得头上都冒汗了。这说明他心里很着急，想把因迟到而造成的损失减少到最低程度。”这个学生原以为必受批评，可却得到了老师的赏识，很快成为课堂上最踊跃的发言者。因此，在孩子做了错事而又知错的情况下，老师和家长不妨对其错处忽略不计，而对其表现出的积极面加以肯定和赏识。

其次，要善于鼓励孩子。即便孩子做一件事没有成功，也不表示他无能，只不过他还没有掌握技巧而已，如果我们指责孩子，孩子的自信心就会受到伤害而放弃努力。因此，要多鼓励孩子。

1、多使用鼓励性语言，如“经过努力你会成功的”，“相信你会做得更好”，“我知道你有这个能力”“我很看好你”等。

2、多用积极性评价，如“你真棒”、“你非常能干”、“你做得很好”等，表扬时，要有针对性，而不是笼统、空泛地说“好”，要讲清楚好在什么地方。

3、重视非言语的运用，如目光、表情、姿态、动作等。事实上，老师和家长对孩子抱有不同的态度，孩子就会表现出相应的行为反应。如表达对学生的喜爱，可以摸摸孩子的头，拍拍孩子的肩膀，让孩子感受到老师的爱。

我班有个非常淘气的男孩子——彭伟，经常在课间和同学打架，不是今天把自己班的同学打了，就是明天把别班的孩子头打破了。说实话，我每天都不能心安，担心他今天课间不会出事吧！经常为他处理事故。每次都对他进行教育，和家长沟通。后来，我发现批评教育没有效果。我就和他进行了一次长谈，让其明白经常打架是不对的，好学生不打架，总打架的话，老师和同学就都不喜欢你了。后来我发现他在班级大扫除刷地时，不怕脏，不怕累。我就及时地表扬他，还给他奖励一颗星。对他说：你如果不打架的话就会更好了，老师就会更喜欢你的。老师相信你会做得更好。从此他变了，学习也认真了。我发现他的作文写得很好，就把他的文章做范文在全班读，他脸上露出了成功的喜悦。现在他的家长也多次和我沟通说孩子和以前不一样了，越来越好。这都是老师你不抛弃他的功劳啊！他现在可听老师你的话了，你比我们父母在他心目中都有地位啊！看到孩子的进步，我的心里很欣慰。

总之，我们只要辨证地看待赏识教育，科学地运用赏识教育，用自己的爱心和信心去浇灌灿烂的希望之花，那么，每一个学生定会走向成功！让我们共同来感悟赏识的魅力所在。

【作者简介】

付东梅，女，汉族，（1973.12—），吉林省蛟河市，大专学历，初级职称，现在吉林省吉林市昌邑区汇文小学校工作，研究方向教育教学。endprint